Introspekcija lekcija

Učitelj, tako kot vsi ljudje, lahko delajo napake in se učiti od njih. Po drugi strani pa je učitelj opravlja pomembno funkcijo, povezano z dejavnostmi usposabljanja, razvoja in izobraževanja na mlajše generacije. Zato, predstavniki stroke, je zelo pomembno, da opravljajo svoje delo učinkovito. Za nadzor aktivnosti učitelja obstajajo številne dejavnosti, vključno z analizo pouka. To vam omogoča, da poudariti pozitivne vidike, naj bodo pozorne na kateri strani delati na izboljšanju pedagoške sposobnosti. Ampak še vedno, morda ena izmed najboljših oblik analize - ta introspekcija lekcijo. Definiranje sebe, kolikor je njegovo delo za 45 minut, da bi bili učinkoviti, učitelj kritično znova preuči svoje dejavnosti, da bi mu pomagal v prihodnje upoštevati nekaj točk.

Samonaliz lekcija - neke vrste razgradnje lekcijo o sestavinah, primerjava nalog vsakega od njih in njihovo izvajanje, katerega cilj je primerjati, kar je bilo načrtovano s tem, kar je bilo narejeno v razredu. To omogoča izvajalcu, da neodvisno ocenijo svoje dejavnosti.

Ga je analiza pouka obstaja nekaj pomembnih zahtev. Eden od glavnih - je prisotnost najpomembnejših znanja didaktičnega, psihološkega in metodično značaja. Učitelj mora imeti možnost, da prepoznajo tiste kazalnike, in položaj, za katerega boste morali analizirati lekcijo. On mora upoštevati značilnosti študentov in kako pokazati svoje sposobnosti v razredu. Sposobnost analize veljavnost ciljev, kakor tudi veljavnost abstraktne načrtu je zelo pomembno. To je treba upoštevati neodvisnost mišljenja učencev na različnih stopnjah lekcijo, primernost ukrepov učitelja, odnos med različnimi deli lekcije, motivacijskih tehnik. Na koncu je vredno primerjavo, kaj je učitelj želel storiti in kaj je dejansko doseženi, in bi moral predstaviti, da je treba sprejeti ukrepe za odpravo pomanjkljivosti.

introspekcija lekcija o tem sistemu je, kot sledi:

1. vrsta, tema, čas, odmerek.

2. Ali so zahteve programa odraža v lekcijo? Kakšna je bila dejavnost študentov? Mislil sem, da je tehnika izvajanje posameznih delov lekcijo? Kaj natančno je treba spremeniti pri učenju novega materiala?

3. Kaj so bili doseženi cilji razvoja načrta? So bili učenci vključeni v duševnem dejavnosti (in sicer - ali se izvaja mentalne operacije analize, sinteze, razvrščanje in tako naprej.)? Kaj interdisciplinarno komunikacijo, so bile določene?

4. Kako je izobraževalno delo?

5. Značilnosti interakcije študentov in učiteljev, ki temeljijo na didaktičnih načel.

6. Zahteve za izbiro metode so bile izpolnjene?

7. Katere aktivnosti so jih učitelji uporabljajo? Je bil tam stik s študenti?

8. Ali so bile higienske zahteve so izpolnjene? ali je bilo dovolj za razsvetljavo? So bili učenci sedijo v skladu z njihovo rast, vid in tako naprej.?

Introspekcija lekcija v osnovni šoli, na primer bistveno razlikuje od tiste, ki jih bodo učitelji uporabljajo, delo v srednji šoli. Zato, seveda, glede na informacije splošne narave.

Zdi se, da je lažje za izkušenega učitelja kot introspekcija lekcijo? Konec koncev, ima zadostno količino metodičnega znanja, da bi preučili svoje iste dejavnosti. Toda v resnici, za mnoge učitelje je veliko lažje izvesti veliko število odprtih razredov kot enkrat, da bi samopregledovanje lekcije. Ne samo zato, ker se je to zgodilo, da gledalec vidi mračna sliko - sklop formalnih stavkov namesto upravičiti svoja dejanja učitelj. Ta strah potrebo po samorefleksiji kaže na pomanjkanje poklicnih kvalifikacij, ali pa, da je nadzorni sistem v šoli avtoritarnega v naravi. Da ne bi dobili izgubljeno in ne zaiti v prazne fraze, analiziranje sebe, mora učitelj uporabiti posebno opozorilo. Mnoge šole proizvajajo tak dokument na sestankih srečanje učiteljev.

Introspekcija lekcija je pomemben del učitelja, saj je svoje analize sam kot učno uro - to je pravzaprav njegova priprava za naslednjo lekcijo, ki pogosto temeljijo na lastnih napakah.