Socialna zaščita kot pogoj za varnost v otroško šoli

Socialna varnost - sistem ukrepov, ki jih organizacije, države in civilne družbe, ki se izvajajo za zagotovitev zajamčene minimalne ustrezne življenjske razmere, življenjsko podporo in aktivno človeškega obstoja.

V vsakem trenutku, za vsako družbo, problem socialne zaščite otrok, je pomembno. Ta odnos se kaže v tem, da se otroci, z njihovega prirojenega pomanjkanja neodvisnosti v življenju, na ravni telesnega, duševnega in življenjskih izkušenj vedno potreben in se potrebujejo dnevno nego odraslih. Lahko rečemo, da je za vzdrževanje otrok, njihovih potreb, ki jih ščitijo pred grožnjami in nevarnostmi odgovornost ne le starše, temveč tudi celotna družba in država.

Univerzalni koncept otroštva se kaže v mnogih pristopov k svoji definiciji na različnih področjih znanja. To je težko jasno opredeliti predmet socialnega varstva. V preambuli "Deklaracije o otrokovih pravicah," otrok opredeljen kot oseba "telesne in duševne nezrelosti," tako da je posebno pozornost v družbo na vseh ravneh [2]. Družinski zakonik Ruske federacije izjavil, da "je otrok oseba, ki še ni dopolnil večino, torej 18 let."

RF vlada zainteresirana za razvoj sistema socialnega varstva otrok, razvili programe za posebne namene, ki vključujejo interakcijo več ministrstev (izobraževanje, zdravje, notranje zadeve, in drugih.). Vendar pa je po našem mnenju, je program do neke mere zajema problem zaščite otrok in, kot pravilo, se nanaša le na določene kategorije. Konec koncev, če je otroštvo tako dobro zaščiteni z državo, družbo, vse ljudi, zakaj je problem povečanja učinkovitosti socialne zaščite? Očitno je, da potrebujemo usklajen okvir za zaščito otrok, ki jasno prikazuje funkcije vseh subjektov družbenega izobraževanja, staršev in konča z državo.

Vsak starš želi zaščititi svoje otroke pred vsakršnim grožnjam in nevarnosti, to je razumljivo. Če smo še bolj navzdol po verigi, je treba več pozornosti nameniti zaščiti otrok v izobraževalnih ustanovah, ker je to, če se otrok uči, se ustvari kot oseba, je tu, da otrok oblikuje svoje interese in položaj, iz katerega se bo še naprej, da se premaknete skozi življenje.

Učnega osebja šole, vsi udeleženci med seboj, pomagati otrokom, da uresničiti in organizirati so otroci pogoji, v katerih se lahko počutijo udobno in odprto osebnost. Neposredno vpleten v dejavnosti na področju socialnega varstva otroka v šoli, ne le učitelji, ampak tudi socialni delavci, šolski psihologi, in ne brez razloga, v naših šolah je položaj razrednikom. Vsi ti ljudje uporabljajo različne oblike in načine poskuša zaščititi otroka pred možnimi negativnimi vplivi in pomaga pri razvoju spretnosti, da se zaščitijo pred negativnimi vplivi socialnega okolja.

izobraževalni cilji, vsebine in oblike dejavnosti razrednik odlikuje raznolikost. Ti so določeni interesi, zahteve, potrebe otrok in njihovih staršev, šolskega okolja, družbe, razreda. Prav tako morajo omogočiti čiste in priložnosti za učitelja, poleg tega pa je njegova vloga opredeljena in se razlikuje glede na izkušnje kolektivnega delovanja, starost učencev, in drugih dejavnikov. Med pedagoških nalog razrednika je prevladujoči element izobraževanja učencev, ki je združiti prizadevanja vseh učiteljev za reševanje tega problema, v eno enoto. Socialna zaščita otrok pred škodljivimi okoljskimi dejavniki prav tako igra pomembno vlogo pri upravljanju razredu. Socialna zaščita v dejavnostih razrednika - sistem, ki lahko zagotovi dobre socialne pogoje za telesno, duhovno, moralno in intelektualno nastanek, razvoj in delovanje otrok, preprečevanje kršitev njihovega človeškega dostojanstva, pravic in interesov. Izvajanje take funkcije je namenjen, da se omogoči celovit razvoj otroka v obstoječih razmerah v družbi in gospodarstvu. Dejavnost razrednik na tem področju - dejavnost ne le umetnik, ampak tudi koordinator, ki pomaga otrokom in starši prejemajo socialno podporo.

razrednik opravlja vrsto psihološkega in pedagoškega delovanja, kar zagotavlja popolno socialni razvoj otroka tvori njegovo osebnost, prilagodljivost na različne situacije. Ko je ta funkcija razrednik ne samo rešuje akutnih kratkoročnih težav, bi moral biti pripravljen na prehitevala dogodkov, bo otrok iz problemov in težav, ki se lahko pojavijo na poti. To bi bilo primerno, da pogled na dejavnosti socialnega varstva v širšem in ožjem pomenu besede. V ožjem smislu, to je dejavnost, ki si prizadeva razrednik pri varstvu otrok v posebno težkih razmerah. To so otroci iz velikih družin, sirot, otrok s posebnimi potrebami, beguncev in drugih, ki potrebujejo posebno družbeno varstvo. In v najširšem pomenu besede - je sotsialnozaschitnaya delo z vsemi otroki in njihovimi starši v različnih smereh. Iz tega lahko sklepamo, da je socialna jamstva so predmet socialnega varstva vsi otroci, in ni odvisna od izvora to, dobrobit svojih staršev. Učinkovitost učitelja v razredu je pravi za socialno varnost za posameznega otroka. Cilj je, da se uspešnost socialnega, fizičnega, duhovnega in kulturnega življenja otroka z razmerami v sodobni življenjski družba standardi, študij, počitek sprejeto. In subjektivni kazalniki, ki opredeljujejo stopnjo nezadovoljstva z zadovoljstvom ali socialno zaščito otrok samih. Tako, socialno varstvo in izobraževanje otrok, so jedro, okoli katerega dejavnosti razrednika, da polnjenje z vsebino.

Več Nekateri strokovnjaki za izvajanje socialno varstvo otroka - socialna delavka. Cilj dejavnosti socialnega učitelja so otroci, ki potrebujejo pomoč za njihovo socializacijo. To so otroci z motnjami, psiholoških in socialnih motenj (kot posledica popolnega družbenega razvoja, a neučinkovite socialne izobraževanje), kot tudi otroci, ki imajo fizične razvojne motnje (slepi, gluhi, obolelih s cerebralno paralizo in drugimi.) [3].

Cilji dejavnosti socialnih učiteljev ustvarjajo pogoje za varnost in psihološkega udobja; zadovoljstvo svojih potreb; za odpravo negativnih pojavov v družini, šoli.

Socialna trener s starši je organizirano izven šolskega časa študenta: usmerja učno osebje šolskega dela, nadzoruje pripravo učnega načrta za socialno delo na šoli. Posebno pozornost je posvečal otrokom izključeni iz šole, jim pomagali vrniti v šolo. Drži dobrodelne prireditve, organizira počitnice za bolne otroke in sirote; Nadzor velikih družin, ki prejemajo socialne prejemke in več, ter se prav tako ukvarja s pravno izobrazbo študentov, ne le pravni obliki prepričevanja, temveč tudi ustvarjanje socialnih veščin samoobrambe.

Pomembno področje socialnega varstva otroka - zagotavljanje ugodnih pogojev za njeno prilagoditev na šoli, kar je še posebej pomembno v prvih mesecih svojega bivanja v šoli. To še posebej velja za prvošolcev in dedka, ki poteka John osnovne šole na srednji stopnji izobraževanja.

Razvoj predšolskih otrok se pojavlja v različnih oblikah, vendar ko otroci pridejo v šolo, šola začne pokazati vse enake zahtevam. Odstopanja od teh zahtev otežuje ne le za učitelje, ampak tudi otežuje življenje študenta. In tudi če govorimo o individualnem pristopu, je praktično ni mogoče in ni posledica dejstva, da vsi učenci razred več kot 25 študentov, in dejstvo, da standardne zahteve, določene v programu morda ne bo jasno in popolnoma razume. Tu in začetek učne težave, obstajajo konflikti med otroki. Za odpravo teh težav in da je položaj šolske psihologinje [1].

Šolski psiholog vaje v šoli svoje poklicne dejavnosti, katerih cilj je ohranjanje duševnega in socialnega blagostanja študentov v učnem procesu v institucijah. To lahko prispeva k varovanju pravic posameznika, kakor tudi prispeva k pridobivanju harmonijo v zavodu. To opredeljuje dejavnike, ki lahko vplivajo na razvoj osebnosti učencev, da sprejmejo ukrepe za zagotavljanje psihološke pomoči učencev, njihovih staršev, kot tudi pedagoško osebje v reševanje specifičnih problemov. Oblikovanje psihološko kulture študentov, sem bil eden od glavnih funkcij šolski psiholog. Njegovo delo vključuje posvetovanje delavcev šole na razvoj institucije, uporabi psihologije v izobraževanju in vzgoji.

Včasih so otroci zelo pomembno, da izrazijo svoje skrbi za to in da je psiholog. Konec koncev, lahko starši otrok preprosto strah, da mi poveš, kaj se je zgodilo, ali se je zgodilo z njo in predvideno dejavnost šolskega psihologa. Javni dogodki v šoli s psihologom zagotovo ima velik pomen, vendar je slabo učinkovita. Treba je s prvih letih otrokovega učenja v šolski psiholog neposrednem opazovanju, da odkrije morebitne nepravilnosti, da je v prihodnosti za navigacijo in da je vse v pravo smer. Ima ogromno pomoč šola psiholog pri reševanju konfliktov med učitelji, jih želi kompromise obstoječih problemov, tako stabilizira položaj med otroki. Vloga šolskega psihologa, je zelo pomembna za življenje na šoli, tako da pomaga študentom in staršem, da se razumejo, graditi odnose, in doseči želeni rezultat v razvoj študentov.

Proces učenja vsake vloge učitelja je prav tako pomembna in pomembna. Vsa sredstva, metode, tehnike in tehnologije, ki jih uporabljajo, da pomagajo oblikovati otrokovo osebnost, sposobna za samostojno življenje in delovanje v sodobni družbi. Zato je treba upoštevati socialne zaščite vsakega učenca, vsako šolsko zaposlenega. Vsak učitelj v neki meri mora imeti lastnosti in šolski psiholog in socialni učitelju in razredniku, in mora biti samo dober prijatelj za vsakega študenta. Po izkušnjah prenesenega učitelja koristne za vsakega študenta v vašem življenju.

V Rusiji je danes obstajajo različne stopnje socialne zaščite otrok, ki so uporabljali tako na zvezni in regionalni ravni. V arzenal staršev, šole, organizacije, skupnosti, države in drugih subjektov socialnega varstva otrok je skupek praks, ki bi pripeljali do želenega rezultata v socialnem varstvu otrok.

V resnici, v naših šolah, delo v družbenem izobraževanju se ne izvaja v celoti. V nekaterih šolah je psiholog, drugi pa imajo socialni pedagog, vendar le v redkih primerih, obstajata dve mesti na isti šoli. To zahteva veliko predanost učiteljev, ki močno zmanjšuje raven socialne zaščite otrok. Nekatere funkcije socialne zaščite se izvajajo, drugi del, in nekateri so bili pozabljeni. Vendar želimo, da bi postopno, socialni razvoj, sposobnost, da dosežejo nove višine družbe. Zato je v začetni fazi človeške evolucije je treba zaščititi pred različnimi potencialnih groženj in šola mora biti prostor za otroka, kjer je bil zaščitena in popolnoma razvit. Zato je treba v vse šole, da uporabijo sistem socialne zaščite, ki vključuje razredniku, šolski psiholog, socialni učitelj, ki komunicirajo med seboj, lahko dosežemo želenega rezultata.

literature in

1. Y. Vasilkov Tehnika in izkušnje socialnega učitelja: učbenik. dodatek za študente. Izvršni. ped. Proc. institucije. - M: Akademija 2002..

2. Deklaracija o otrokovih pravicah // The mednarodno zaščito pravic in svoboščin: so Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Imenik socialnega pedagoga / TN Poddubnaya. - Rostov n / d leta 2005.