Razvrstitev metod poučevanja.

Razvrstitev metode poučevanja branja in pisanja, ali katero koli šolsko disciplino, ne spada v dobro opredeljenih omejitev. V domačih in tujih praks je bilo veliko truda, da bi bilo. Metoda - kategorija večdimenzionalno in vsestranski, zato različni avtorji uporabljajo niso enake osnove, da bi njegovo razvrstitev. Ti navajajo argumente, ki govorijo v prid modela razvrščanja.

EY Golant in EI Perovsky ponudba metode za razvrščanje narave dojemanja informacij in vir prenosa. To pomeni, da je pasivno sprejemanje, ki študente gledati in poslušati - predavanje, pripovedovanje, razlaga, demonstracija in tako naprej. In aktivno zaznavanje - je uporaba vizualnih pripomočkov, knjig, delo z njimi, kot tudi laboratorijskih tehnik.

Razvrstitev metod poučevanja v različnih virih prenosa informacij, kot tudi pridobivanje znanja je predlagal NM Verzilin, I.T Ogorodnikov in drugi. Naslednje metode so postavljeni v tej razvrstitvi: verbalno - delo s knjigo, besedo učitelja; in praktično - eksperiment, opazovanje, vaja, to je študija realnosti, ki obdaja vsak od nas.

Razvrstitev učnih metod, ki jih BP ponujajo Esipov in MA Danilov temelji na didaktičnih ciljev. To je zelo pomembno, je zaporedje pridobivanja znanja učencev na določeni lekcijo. Najprej je pridobitev znanja, nato pa oblikovanje znanj in sposobnosti, in nato te pridobljeno znanje, sledijo ustvarjalne dejavnosti, nadaljnje utrjevanje, preverjanje znanja, spretnosti, znanja in spretnosti.

Tam je klasifikacija metod poučevanja na vrsto (tip) kognitivne dejavnosti. To je na voljo IJ Lerner in MN Skatkin. Pogovarjala sta se o tem, da je stopnja samozaposlitve odraža v naravi kognitivne dejavnosti študentov. Ta razvrstitev je takih metod: reproduktivne (meje ustvarjalnosti in spretnosti), pojasnila, ilustrativno, se imenuje informacijsko-reproduktivno delno pridobivanje, predstavitev problematične znanja in raziskav.

Nemški Didact L. Klingberg predlagal tudi svojo klasifikacijo učnih metod v povezavi z oblikami sodelovanja. Prva skupina je: - metode monolog - predstavitev, zgodba, predavanje. Druga skupina - oblike sodelovanja - skupine, posameznika in kolektivnega spredaj. Tretja skupina - Dialoška metode - pogovor.

Razvrstitev učnih metod, ki jih JK ponujajo Babanskii, temelji na organizaciji in izvajanju dejavnosti učenja in poučevanja, metode njegovih metodah stimulacije, motivacije in samo-nadzora in kontrole. Ta razvrstitev predstavljajo naslednje skupine metod: prvič - metod organizaciji in izvajanju izobraževalnih in informativnih dejavnosti. Ti vključujejo verbalno (predavanje, zgodbe, pogovor, seminar), vizualni (predstavitev, ilustracija), praktične (laboratorijskih vaj, vaje). Ta skupina je sestavljena iz problemskega iskanja in reproduktivnih tehnik, metod dela pod vodstvom učitelja in sebe. Druga skupina te klasifikacije - načini stimulacije in motivacije dejavnosti študentov. In tretja skupina - metode samokontrole in nadzoru dejavnosti poučevanja in učenja, da bi povečali njegovo učinkovitost.

Tako obstaja na desetine klasifikacij učnih metod, ima svoje slabosti in prednosti. Vendar pa je pomembno razumeti, da je proces učenja dinamično strukturo. Zato je izbira metod poučevanja je odvisna od mnogih dejavnikov.