Učenje metode se lahko razlikujejo

V različnih obdobjih, vedno je imela svoje učne metode branja in drugih ved. Čez nekaj časa so pozabili te tehnike, in čez nekaj časa dobro pozabljene-učne metode pojavljajo znova in tako postala nova, ki je dobro pozabili staro. Vsaka od teh metod ima svoje nedvomne prednosti, pa tudi nekaj slabosti, tudi ni brez.

Obstajata dve glavni načini, ki so v popolnem nasprotju, v svoji osnovi v pedagoško prakso. Ena izmed njih se imenuje fonološka, po drugi strani - s toliko kot besede. Razprava o tem, ali za poučevanje fonetike otroci potrebujejo in preizkušen na začetku XX stoletja, je dosegel vrhunec v trideseti leto po raziskavah, kar je povzročilo učiteljev ugotovila, da še vedno potrebujejo fonetika trening, da je samo vprašanje, na kakšen obseg dati njeni otroci, je ostala odprta.

V zanimivem eksperimentu je bila izvedena v času raziskave. Je delo dve skupini šest let starih otrok, eden od njih z metodo učil branja cele besede, in drugi - na fonološkega metodi. Rezultati so bili zelo zabavno: kot rezultat prvega testa (prva faza) prebral najboljši otroci iz prve skupine, v skladu z metodo poučevanja branja cele besede. Toda testiranje na koncu drugega letnika študija je pokazala, da otroci, ki so bili zaposleni po fonološkega način veliko boljši pri branju neznanih besed in močno prehitela otroke v prvi skupini v bogastvu svojega besednjaka in stopnjo zaznavanja.

Otroci, ki so bili, ki se ukvarjajo z metodo cele besede, pogosto naredil precej tipična, celo iste napake. Na primer, po slikah med branjem podpise, da bi se beseda na sorodnike - namesto "lev" reči "tigra" in podobno. Ker se beseda v glavah otrok dodeljen strogo določeno vrednost, so otroci v tej skupini niso naučili v preteklih letih, da se naučijo brati vsako novo besedo, brez pomoči odraslih.

Tako je postalo jasno, da je Fonetika nujno potrebna za mlade študente. Študije, opravljene v zadnjem času, so potrdili, da je večina ljudi, ki bere besedilo še pojasniti. Vendar pa je proces branja je skoraj trenutna, tako da je večina ljudi misli, da je beseda dojema kot celoto.

Tako postane jasno, da je poučevanje branja metod ni mogoče uporabljati ločeno, ampak ga je treba uporabljati v kombinaciji. Celoten postopek beseda vam omogoča, da se naučijo zaznavati grafično podobo besede, in s pomočjo fonološkega metode, se lahko otrok nauči brati nove besede.

Poleg tega so psihologi so potrdili, da je branje - ne da drugega, kot izreka besedila samega. Mnogi verjamejo, da je pri branju besed iz besedila neposredno zaznavajo. Toda izkušnje so pokazale, sodelujejo pri branju enake dele možganske skorje, ki v izgovorjavi besed. Vendar pa se lahko sposobnost zaznavanja grafično podobo same besede pospeši proces branja besedila, in ga je mogoče razviti to sposobnost.

Tako smo prišli blizu temu, kar bi lahko opisali kot intenzivnih metod usposabljanja, in vse metode za učenje branja se lahko uporablja kot v študiji o maternem jeziku in tujem jeziku. Vendar pa ne mislim, da lahko gredo le o poučevanju otrok za branje. Obstajajo študentov in aktivne metode poučevanja branja v tujem jeziku, in govoril z njimi.

Aktivne metode temeljijo predvsem na praktičnih mastering novega znanja s hkratno uporabo teh v praksi. Edini način, da se naučijo novega tujega jezika v najkrajšem možnem času. To je razlog, zakaj so te metode pogosto uporabljajo v različnih primerih, vendar pa je še posebej uporabno pri poučevanju tujih jezikov, ne samo branje v predšolskem obdobju.