Razvoj mišljenja pri otrocih različnih starosti

Vse večji otrok v družini v zgodnjem otroštvu odraža v njegovih mislih je razume odnos in komunikacijo med pojavov družbenega življenja in narave. Ta sposobnost se razvija in nenehno raste s pridobljenim življenjskih izkušenj, izobraževanje v šolah in družini. Mejniki mislil procesi imajo naslednje značilnosti.

Razvoj mišljenja pri otrocih predšolskega

V začetnih fazah otroškega razmišljanja je očitno učinkovit značaj. Najprej je povezan z določeno percepcijo zunanjih objektov in praktičnih aktivnosti. Že od prvega leta življenja otroka lahko dotaknete sijoče vroče železo in občutek opekline. Kot rezultat, naslednjič, ko izkušnje bo prebudila v njem previdno in ga ne bo dotaknila svetleči predmeti. Podlaga za takšno obnašanje bo ideja nastala v glavah otroka, lahko da dotik sijoče predmete boleče. To bo dejanje mišljenja, ki se kaže v vizualno učinkovit način. V procesu pridobivanja dodatnih izkušenj življenja otrok nauči bolj natančno določiti podatke komuniciranja. Že dotika briljantno, a hladno objekta, je spoznal, da so opekline ni odvisna od predmeta samega, ampak od nečesa drugega. Vizualni aktivno razmišljanje pri otrocih te starosti je predvsem zaradi neposredne interakcije s predmeti.

Razvoj mišljenja pri otrocih razredi osnovne

Na tej stopnji je intelektualna dejavnost otrok zelo podobno razmišljanje Predšolski otrok. Analiza dobljenega materiala usposabljanju prednostno izvedemo v slikovni motorni načrta. Vendar pa je otrok od pouka, postane praksa posrednega mišljenja, ki je bistvenega pomena govor. Zahvaljujoč prvotnih govor podob stvari (predmetov), v njegovih mislih se nadomesti z besednimi simboli. Otroci se naučijo uporabljati duševno povezavo - brez zunanje podobe objektov in konkretnih konceptov o njih. S pomočjo govora študentje lahko določi, ne le samih objektov, ampak tudi različne odnose, ki obstajajo med njimi. Na tej stopnji razvoja otroka igra pomembno vlogo točno besedni opis blaga in pravilno razlago povezave med njimi.

Razvoj mišljenja pri otrocih iz srednjega razreda

Študij na šoli, v srednji šoli, kar veliko materiala za razvoj mišljenja in govora. Ti procesi v študiji različnih temah se pojavljajo v različnih oblikah in ima svoje značilnosti, o pouku književnosti, zgodovine, ruskega jezika ali matematike. Zahvaljujoč tej raznolikosti izboljšuje razvoj ustvarjalnega mišljenja, kaže zmožnost abstraktnega dojemanja. Njen predmet so bolj posplošene vzorce med pojavov družbenega življenja in narave.

Razvoj mišljenja v srednješolci

Otroci iz te starostne skupine, kot pravilo, že imajo bogate izkušnje na področju intelektualnega dela in njegova razmišljanja so se začeli sklicevati na predhodno naučili znanja in izražena splošna pravila realnosti. V srednji šoli, otroci razmišljanje dela na podlagi pridobljenih v šolskih znanstvenih konceptov. V nasprotju z učenci nižjih razredov, ne samo zapomniti, zapomniti predlagano gradivo in skušajo prodreti v bistvo proučevanih pojavov. Srednješolci se naučijo, da izrazijo svoje logičnih miselnih procesov, strogo obliko, razvijajo sposobnost analiziranja material dobiti, jih razumeti, kar potrebne sklepe. Na tej stopnji je razvoj razmišljanja pomembno vlogo odigrala sposobnost otroški logično pravilno in natančno izraziti z besedami njihove misli.