Osebnost - usmerjen pristop k učenju bo pomagal ustvariti nov način izobraževanja v sodobni šoli

Na vprašanje, kaj bi moral biti šolski program in komu je treba usmerjena - na "močnih" študenti ali "slabo" - zavzema osrednje mesto v Rusiji za preteklost, vsaj zadnje pol stoletja. Ves ta čas so šolski izobraževalni programi, večinoma zbrani s poudarkom na študenta za povprečno inteligenco.

Ta pristop k učenju, je preobremenjeno z dejstvom, da so otroci bolj sposoben na določenem področju znanosti, manjkajo v razredu in njihov razvoj močno inhibira. Otroci, ki imajo nižjo kapaciteto, na drugi strani pa nimajo časa. Seveda, da je vse to vpliva na duševno stanje otroka, njegovo samozavest in čustveno ravnovesje.

Tako je bilo že dolgo ideja, da bi morala biti šola , študent osredotočen pristop k učenju. Kakšen pristop, ki bo pomagala najti odgovore na najbolj zahtevnih vzgojnih vprašanj? V nekaj besedah se lahko izrazi kot:-osebnosti usmerjeno izobraževanje - način organiziranja učnega procesa v šolah tako, da je bila naloga bistvenega pomena za rast na prvem mestu, na osebo, in nato teče namestitev neposredno na merilo izobraževanja.

Dati priložnost za razvoj tega procesa, ki temelji na priznavanju individualnosti vsakega študenta, ob upoštevanju njegove posebne značilnosti in identiteto zahtevajo reorganizacijo skupin samih - razrede. No, mislim sami: kako lahko en učitelj za delo s številom študentov na 30 ljudi, so aktivno izvajanje poučevanja in izobraževalnem procesu pristopa študent osredotočen na učenje?

Kako ujeti v ta razred gostote, naj bodo pozorne na vsako osebo, za posamezne naloge, in še imajo čas, da jih preveri? Seveda, bo izkušen učitelj biti sposoben organizirati učni proces tako, da ga vsak učenec dobil izvedljivo nalogo, da bi obvladali spretnosti in sposobnosti, ki gredo v fazah, in nova spoznanja oklepali kot obroč verige, pri čemer je že naučil in zapisano.

Seveda, da je, da bi dosegli te določbe v praksi, učitelj mora imeti dokument, ki odraža osebnost vsakega otroka izobraževanja.

Nekatere šole so bile narejene za ločevanje otrok v razrede glede na njihove sposobnosti, prvič v taki različici poskusno kot sedežev otrok različnih serij: močan, srednje in šibka. Ta način ustvarjanja več udobja za učitelja pri delu z ekipo, je bilo lažje organizirati pristop na učence osredotočeno na učenje, kot v tem primeru, je bila celotna ekipa razdeljena na tri manjše - v skupini. Cilji so bili pripravljeni za vsako serijo posebej, je razvrščanje sistem delal tudi bolj približati na individualni ravni razvoja tega ali tega študenta.

Konec koncev, če so vsi otroci "veslati v isti koš", nekaj nadarjenih humanistike in bo ostal za drugo leto na predmetih iz eksaktnih znanosti. A prihodnje veliko matematiki ne more iti v višji razred zaradi slabega znanja ruskega jezika.

Vendar pa so otroci zelo hitro "videl skozi" sistem take organizacije, jo opisujejo kot "označevanje". Starši z njihovih potomcev so zelo ogorčeni take inovacije, saj je ponižujoče tudi posamezne osebnosti. Delitev učencev v razrede glede na njihove sposobnosti, kot so starši, je bila sprejeta s sovražnostjo. Nekako, govori odkrito o fizičnih človeških pomanjkljivosti, kot je slab vid ali bolezni srca, se ne zdi ponižujoče do posameznika. Vendar pa je govoriti o nizkih sposobnosti in učenje vsako vrsto znanosti dojemajo kot pravi žalitev. Čeprav je to tudi fiziološke karakteristike posameznika.

Idealno bi bilo možnost, če so otroci zelo študiral le tiste elemente, ki bodo prišli v priročni kasneje v življenju, in ostalo od njih naj bi bil manjši, ne bi bila ocenjena, in za njih le "na avdicijo za golf." Ker vsak nizka ocena tako za odrasle in za otroke bolj - to je hud udarec za ego, ki deluje zelo destruktivno na psiho. Ampak tak način v javnem izobraževalnem sistemu je le začenja tukaj in razpravljali. In naši otroci potrebni, da bi obvladali celoten potek vseh šolskih predmetov.

Še vedno je ločevanje otrok glede na njihove želje in psiholoških značilnosti, njihova raven razvoja poteka v našem izobraževanju zdaj. To poteka v posebnih šolah - srednjih šolah, razredih, in programov, ki so oblikovane tako, da se-študent osredotočen pristop k učenju omogoča učiteljem, da organizira delo na dan, pri čemer upošteva individualnost vsakega posameznika odraščanja.