Cluster - kaj je v šoli? Sprejem "grozd" v osnovni šoli

Vsak učitelj si prizadeva, da bi učne izkušnje svetlejša, bolj zabavno in bolj zanimivo. Po nenavadna situacija naredi otroke bolje zapomniti informacije.

Odličen način za dosego želenega - pogledati gruče. Kaj je to? Šola je tehnika, ki ga učitelj uporablja pri pouku. Tako imenovani grafični način organiziranja informacij, v katerem je poudarila glavne pomenske enote so zapisani v obliki diagrama z razlago povezav med njimi. Izobraževanje Cluster - slika, ki prispeva k organizaciji in sintezo izobraževalnega gradiva. Služi kot vizualno diagram-pomoč za študenta.

Sprejem "grozd" razvija sposobnost za oblikovanje lastnega mnenja, ki temeljijo na izkušnjah in opazovanju. Poleg tega, da spodbuja samo-izobraževalno dejavnost študentov, sposobnost za delo v skupini ali samostojno, aktivira učne dejavnosti. Fantje imajo možnost, da popravke v obstoječih sistemih.

Cluster - kaj je to? Šola je priložnost za otroke, da se izrazijo, da se pokaže, kako vidijo predlagano vprašanje ali temo. To je svoboda ustvarjalnosti.

Cluster - kaj je v šoli?

Povemo vam, o sprejemu podrobneje. Izraz pomeni "konstelacije" ali "žarek". Skupek je grafična metoda sistematizacija znanja v obliki "grozdov" ali "žarek" medsebojno povezanih dejstev.

Cluster kot metode kritičnega mišljenja

Ki se osredotoča na sodobnem sistemu izobraževanja? Da bi povečali neodvisnost mlajšega šolarja. Kritično mišljenje je: - pedagoško tehnologijo, ki spodbuja intelektualni razvoj študentov. Sprejem "grozd" v osnovni šoli - je ena od njenih metod.

Kritično mišljenje gre skozi tri faze: izziv, razumevanje, refleksijo.

V prvi fazi - aktiviranje korak. To se dogaja, da vključijo vse učence v procesu. Njegov cilj - da igrajo obstoječe znanje na dano temo, oblikovanje združenja številnih in uprizoritev problematičnih vprašanj na to temo. Sodba fazo je značilna za organizacijo informacij. To je lahko branje gradiva v učbeniku, razmišljanja in analize razpoložljivih dejstev. Refleksija - oder, ko je pridobljeno znanje obdelujejo v okviru ustvarjalnih dejavnosti, in nato sklepe.

Če pogledaš na teh treh fazah glede na tradicionalne učne ure, je jasno, da niso popolnoma novega za učitelje. Prisotni so v večini primerov le nekaj se imenujejo različno. "Call" v bolj običajno ime učitelja zveni kot "za aktualizacijo znanja" ali "uvod v težave." "Razumevanje" - to ni nič, kot je "odkritje novega znanja, ki ga študenti." Po drugi strani pa je "odsev" sovpada s fazo konsolidacije novega znanja in njegovo primarno test.

Kakšna je razlika? Kaj je bistveno novo tehnologijo "kompilacijski plošči" v osnovni šoli?

Element nenavadnosti in novosti je v učnih tehnik, usmerjenih v ustvarjanje pogojev za svoboden razvoj vsakega posameznika. Vsak tutorial faza vključuje uporabo svojih metodoloških pristopov. Obstajajo veliko: grozda, vložek, cinquain, namiznih debele in tanke vprašanj, cikcak, "Šest klobukov razmišljanja", pravimi in lažnimi izjavami, in drugi.

Tehnologija "grozda": Katere so prednosti in rezultati uporabe te metode?

Katere veščine so oblikovane in razvite v okviru tega dela?

1. Sposobnost oblikovati vprašanja.
2. Poišči pomembno v velikem obsegu gradiva za usposabljanje.
3. Vzpostaviti kavzalni in logične odnose.
4. Build sklepe.
5. Premik od zlasti na splošno, vidim problem v splošnih pogojih.
6. Opredeliti podobnosti.
7. Primerjati in analizirati.

Uporaba "grozda" tehnologije: koristi

1. To lahko zajema veliko večji obseg učnega gradiva.
2. To vključuje vse učence v učnem procesu.
3. Aktivnosti v interesu otrok.
4. Učenci so odprte in aktivne, ker nimajo strahu izraziti napačna presoja.
5. Organizira ustvarjalne dejavnosti, zagotavlja polet fancy.

V kakšnem vrstnem redu, da deluje, kar grozd?

Zaporedje ukrepov pri pripravi "grozdov" je logična in enostavna.

V sredini tablo ali čisto skrilavca napisano besedo ali stavek, ki je predvsem pri razkrivanju teme, ideje. Nadaljnje okoli drugih pisnih besed ali stavkov, ki izražajo dejstva, ideje, slike, primerne za izbrano temo. Kot posnamete so vsi novi elementi, povezani z ravno črto s ključni koncept. Vsak "luna", po drugi strani, ima tudi "satelit" - da je postavil nov logične odnose med koncepti.

V kateri fazi učne ure bolj produktivni uporabi sprejem grozda?

Kopica v osnovni šoli, se lahko uporabljajo v katerikoli fazi lekcijo. On gre na klic stopnjah, razumevanje in refleksijo, ter osnovnih strategij za lekcijo.

Organizacija dela s študenti morali upoštevati njihove starosti funkcije. Ne pozabite, da je učitelj v teh lekcij nekakšen koordinator dela: usmerja študente napora zahtevane smeri, sooči tudi presoje, da pomaga ustvariti pogoje, ki bodo spodbujali, da bi odločitev.

Kaj je dobro grozd? Kaj je v šoli? Način samostojno delo študentov. Za to tehniko je postala tehnološko napredno, dovolj za opravljanje podobnega dela 2-3 krat. Študenti vesel, da grozdov. Na vprašanja, ki niso imeli časa za pregled lekcijo, da lahko dela na domu. Uporaba načina "grozda" ni omejena na razred, pouka dejavnosti osnovnošolskih otrok.

Kako uporabljati pristop grozda na različnih stopnjah lekcijo?

korak klic

Na tej stopnji, študenti izražajo in zabeleži vse znanje o tej temi, ki imajo, kot tudi vsa združenja in predpostavke. Tu je kopica - spodbudno del informativne dejavnosti mlajših študentov, ki ustvarja motivacijo za obravnavo začeti učiti novo temo.

faza sodba

V tej fazi bo sprejem omogočajo grozd strukturirati učno gradivo, izboljšanje kakovosti svoje asimilacije.

faza razmislek

To je stopnja generalizacije znanja in spretnosti, ki vam bo pomagal sistematizirati grozda.

Primeri pripravo takšnih vezij, vsaj nekateri od njih so predstavljene na strani. Metoda je dobro, saj je primerna za uporabo na vsakem lekcijo na vseh ravneh zaposlovanja, v obliki svoje splošne strategije. Torej, v začetku lekcije študenti zabeleži vse znanje, ki ga poseduje. Dolvodno dopolnilo dejavnost, študenti nova shema podatkov. Priporočljivo je, da to storite v drugi barvi.

Vstop grozd spodbuja možnost, da dodeli glavna stvar, da domnevajo, in da napovedi, analiziranja in dopolnilo.

Ali obstajajo načela pripravo "grozdov"?

Skupek zgodb, ali katera koli druga disciplina se lahko izvede v model našega planeta s svojimi sateliti, ali v obliki grozdov.

Ključni koncept, ideja je v centru, nato pa na obe strani ta imenuje glavne semantične dele, ki so povezani s centralno "planet" ravnih črt. To je lahko predlogi, fraze ali besede, ki izražajo dejstva, misli, združenja ali slike v zvezi s to temo.

List se lahko razdeli na določeno število sektorjev, ki bodo imeli skupno vlogo v centru - ključni koncept in komponente, povezane z njo.

Cluster - primeri ustrezne specifikacije, naročanje dejstva iz študijskega gradiva. Torej, po "satelit" obstoječe "planete" pojavijo tudi manjše satelite, manj pomembnih bitov informacij, ki so bolj v celoti razkriti predmet in razširitev logičnih povezav.

Cluster: primeri v osnovni šoli. Kako narediti "kup"?

Izdelava gručo je odvisna od načina, na katerega učitelj urejen lekcija: na primer, "grozd" se lahko izvrši na tabli na posameznih listih ali celo zvezki učenci pri opravljanju posameznih nalog. Tvorijo skupino, je najbolje, da uporabite multi-barvne kredo, peresa, svinčniki, markerji ali barvice. To bo izpostaviti ključne točke in vizualizirati veliko sliko, za poenostavitev postopka naročanja in razvrščanje informacij.

Ustvarite skupino v razredu: nasveti in triki

Izdelava "kup", ne bojte izraziti vse moje misli, domneve, dejstva in snemanje vse, kar prihaja na ravni združenje. Dejansko je v okviru vse napačne in netočne treba popraviti ali dopolniti. Študenti lahko dajo prosto pot domišljiji, domišljije in intuicije, ki delajo tako dolgo, kot je pretok idej izčrpana. Ni potrebe, da skrbi, in zaradi velikega števila pomenskih enot v diagramu. Skupina na temo, ki je sama po sebi je velika, in naj bi bila dovolj velika. Glavna stvar - da bi našli čim več logičnih povezav med bloki. V fazi analize vseh sistematizirati in bo padel na svoje mesto.

Kako uporabljati metodo grozda v razredu?

Torej grozda. Primeri v osnovni šoli je lahko resnično raznolika: ta tehnika se lahko uporablja na skoraj vsakem razredu v študiji o različnih temah.

Z uporabo te metode delovanja, ki jih lahko uporabite absolutno nobene oblike: skupinsko, posameznika ali skupino. To se določi glede na cilje in cilje pouka, ponuja učiteljem in učencem. Vzemimo, prehod iz ene oblike v drugo.

Na primer, v fazi kliče vsak študent dela na individualni ravni: vsak otrok ustvari svojo skupino v svojem zvezku. Ko so začeli prejemati novega znanja, tudi med splošno razpravo in razpravo, ki temelji na osebnih slik, lahko ustvarite skupen grafični grafikon.

Grozd se lahko uporablja kot način za organizacijo dela v razredu ali kot domačo nalogo. Če vprašate učence ustvariti gručo hiš, ne pozabite, da je pomembno imeti študentom nekaj izkušenj in znanja za njegovo pripravo.

Tehnologija "grozd": primer

Na primer, razmisli o oblikovanju "grozdov" na študij lekcijo socialno. Študiral temo - ". Monarhije"

Ob začetku "kup" študenti izražajo vse združenja in predloge v zvezi s tem vprašanjem, in učitelja, po drugi strani, ki jih določa na krovu.

Primer: moč, vladar, oblika vlade, predsednik države, avtokracija, politični sistem, moč.

Kaj sledi, je uvodni razdelek obravnava v učbeniku. V okviru seznanitve z materialom, ali ga je zaradi branja besedila grozd je dopolnjen z "svežimi" dejstev. Učitelj jih zapiše na tablo z drugačno barvo kredo.

Lekcija rezultat - analiza prejetih slike. Bodite prepričani, da bi razpravljali o pravilnosti ali nepravilnost prvotnih dejstev in sodb. Pomembna faza - posplošitev pridobljenega znanja.

Kaj naredi uporabo grozda v usposabljanje otrok?

grozd način prispeva k razvoju sistemov razmišljanja, sposobnost za ustvarjalno obdelavo gradiva, uči otroke razvrstiti in analizirati ne le dejstev iz učbenika, vendar njihove vrednostne sodbe, da razvijejo spretnosti upoštevanje različnih stališč, uči, da oblikujejo in izražajo svoje mnenje, ki je nastal na podlagi izkušenj in opažanja.

zaključek

Lekcija z uporabo tehnologije gruč, ali "grozdov", daje otrokom priložnost, da se izrazijo, da izrazijo svoja stališča, kot tudi zagotavljanje prostora za ustvarjalnost. Na splošno, netradicionalnih učnih metod, ki se pogosto uporabljajo v izobraževalnem procesu, prispevajo k motivaciji učencev, daje občutek lastne svobode, tvorijo vzdušje vzajemno koristno sodelovanje.