Razvojem tehnologije, usposabljanje

V povezavi z intenzivnim technologization izobraževalnem procesu napredne ideje izobraževanja in usposabljanja je bila v obliki tehnologije. Eden od konvencionalne tehnologije razvija usposabljanja.

Psihološke osnove razvijanja usposabljanja so utemeljena z izjemno domače psiholog LS Vigotski. Najprej je pokazala razvoj prednostna naloga pri usposabljanju in izobraževanju. Usmerjenost na koncept Vigotski je "coni proksimalnega razvoja" v usposabljanje, da postane osnova za veliko psihološkega in pedagoškega raziskovanja, eksperimentov v izobraževanju.

Spremljevalcev znanstvenik Leontiev, PY Halperin razvil psihološko teorijo dejavnosti, v katerem so bile nadalje razvite ideje Vigotski je. Izvajanje razvojnega izobraževanja v osnovnih šolah je bil izveden LV Zankova, in nadalje DB El'konin in VV Davydov v praksi eksperimentalnih šol.

Sposobnost, da se razvije v osebo že od rojstva. Razvoj zaradi nekaterih mehanizmov dednosti, vendar pa, in družbeno okolje je pomemben dejavnik pri oblikovanju osebnosti. Pomembna lastnost osebe - samoregulacije, self - vplivajo na proces človekovega razvoja, ki poteka v individualni obliki. Proces razvoja je neločljivo povezana z uprizoritvijo in neenakomerna. S starostjo povezane spremembe opredeliti kvalitativne in kvantitativne razvojne možnosti.

V zvezi z razvojem teorije razvojnega izobraževanja, je bilo predlagano, da se otrok z predšolskem obdobju lahko pridobi veliko skupnih teoretičnih konceptov. V zvezi s tem, lahko okrepi duševnega razvoja z vsebino izobraževalnega gradiva, v katerem ima prednost za izboljšanje teoretični ravni.

Tehnologija razvoj usposabljanja vključuje interakcijo med učiteljem in učencem na podlagi kolektivne-distribucijske dejavnosti, iskanju različnih načinov reševanja izobraževalne probleme z organizacijo izobraževalnega dialoga na področju raziskav in raziskovalno dejavnost študentov.

Tehnologija razvija usposabljanje vključuje stimulacijo odsevnih sposobnosti otroka, učenje samokontrole in spretnosti samoevalvacije.

Tehnologija razvoj usposabljanja, ki temelji na konceptu razvoja usposabljanje lokalnih znanstvenikov (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G.K.Selevko in drugi), ki temeljijo na različnih vidikov otrokovega razvoja in posebnih motivacijskih komponent.

Na primer, LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin podpira razvoj razvoj usposabljanja na koncepte kognitivne interesa. I.S.Yakimanskaya daje prednost individualno izkušnjo posameznika. G. Altshuller, I. Volkov, Ivanov poudarek na ustvarjalne potrebe študentov in G.K.Selevko - na potrebe self-izboljšanje. V vsakem primeru, razvoj tehnologij za usposabljanje razmišljajo otroka kot samostojnega predmeta v učnem procesu, v stiku z zunanjim svetom.

V praksi šolanja je prejel največje distribucijske tehnologije in razvoj trening L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.

Didaktična načela razvoju usposabljanja L.V.Zankova:

- Visoka stopnja težavnosti s hitrim tempom študira izobraževalno gradivo.

- Teoretična znanja igra vodilno vlogo.

- Spodbujanje ozaveščenosti uaschimisya učnega procesa.

- Splošni razvoj vseh učencev.

Didaktične osnove razvijanja usposabljanja DB Elkonin-Davydov:

- Namen izobraževanja - oblikovanje teoretičnega razmišljanja in zavesti.

- V učnih vsebin prevladuje sistem znanstvenih konceptov, ki temelji na skupnih metodah učenja dejavnosti.

- Sistematična lastnosti - problematična predstavitev izobraževalnega gradiva, uporaba metode učnih nalogah, organizaciji kolektivne distributivne dejavnosti.