Problem Otroci

Rad bi delili osebne izkušnje s "posebnimi otrok", in izkušnje, pridobljene ni več majhen, 46 let dela v vzgojnih ustanovah, vključno z 36 let v internatu (VIII) №37 Frunze okrožju Sankt Peterburgu.

V naši ustanovi smo začeli poučevanje otrok z zmerno do hudo duševno prizadetih, kakor tudi s kompleksno napako pri pred približno 20 leti. Medtem ko je bilo usposabljanje otrok v našem mestu še vedno le na eksperimentalni ravni. V naši instituciji, ki je ustvaril tudi prvo življenje ena eksperimentalni razred, in nato nekaj. Vse je bilo izumiti iz nič, je bilo veliko zanimivih idej. Sedaj imamo 5 razredov "Special Child", v katerem usposobljeni 36 otrok.

Ti otroci in se pogosto imenuje "posebna" zaradi dejstva, da imajo posebne izobraževalne potrebe, tudi če so v vrsti šola VIII, jih pa potrebujejo posebno prevzgojni razvija okolje, več prostora za igre in samouresničevanja, ogromno pozornosti s strani vseh strokovnjaki in posebni pristopi v poučevanju.

Z nekaj težavami že srečali pri zaposlovanju študentov v teh razredih. Če je otrok obiskoval prevzgojni v vrtec, je ponavadi veliko manj kot takšnih težav. Gledanje otroka za dalj časa od 1 do 4 let, lahko strokovnjaki z gotovostjo reči, kakšne vrste programa se bo otrok obvladali, kaj on potrebuje dodatno pomoč, kakšno podporo morajo strokovnjaki storitve trdo delati z otrokom. In najbolj pomembna stvar staršev so običajno že v celoti razumeti probleme svojega otroka. Na žalost pa so otroci, ki ne obiskujejo vrtca. V tem primeru, kompleksnost začne teči od trenutka pravilne diagnoze, ki se izvajajo strokovnjaki iz mesta in regionalni medicinsko-psihološko-pedagoške komisije. Treba je razumeti, da kadar sta Komisija strokovnjakov gledal otroka za nekaj ur in niso vedno otrok v odmerjenem času, razkriva vse svoje realne možnosti in težave. Po vsem, kar potrebuje čas za prilagoditev na nove prostore in nove ljudi. Zato pogosto naletimo na "test" v besedilu končnega dokumenta Komisije. To pomeni, da se v prvem letu usposabljanja mora otrok se pokažejo in drugi delavci šole bodo lahko natančno določimo pot usposabljanja.

Na žalost, starši niso vedno ustrezno razumeti probleme svojega otroka in pogosto sploh ne sprejemajo takega otroka. Tu je tudi glavni problem, ki ga je treba rešiti z vsemi strokovnjaki učitelja in učitelja na skrbnika. Pojasnite, da starši svojim otrokom, težave, kažejo pot za njeno nadaljnjo promocijo, opredeliti skupno interakcijo s starši. To se zgodi, da niso vsi starši pripravljeni sodelovati s šolo. To je veliko lažje, da ne sodelujejo z otrokom doma, samo da bi ga pred televizorjem. Zelo težko sprejeti tega otroka v muzej, v park ali otroško gledališče, pobral mu za preprosto dojemanje uspešnosti, in če je otrok lahko ogledali vsaj del igre, bo majhna skupna zmaga. Seveda, šola organizira izlete, izlete v otroških gledališč, a to ni dovolj za razvoj problematičnega otroka. Kako naj starši v koraku s šolo, vendar ni dobil z njim v nasprotju.

V naših šolskih razredih oblika "Posebni otrok" za 5-10 ljudi, odvisno od resnosti duševne pomanjkljivosti in z njimi povezanih bolezni. V skladu s Pravilnikom o pridobitvi podatkov razredov.

Trenutno razredi z otroki učitelji "Posebni otrok" deluje na dveh programih. Eden od njih je enostavnejša, ki predvideva kasnejši razvoj branja in pisanja otrok, in druga vključuje razvoj likov iz prvega letnika. Vrsta programa določena v prvem letu, odvisno od intelektualnih sposobnosti otrok. Za vsakega otroka, v resnici pa je posameznik učnih poteh. To se zgodi, da je otrok uspešno obvladovanje črke, in proces branja sama, je ne obvladajo račun in obratno. Ne pozabite, da je glavna stvar, za naše otroke, za razvoj in utrditev socialne, komunikacijske in higiensko prakso. Ti otroci nikoli ne bo prebral knjigo. Njihov proces branja bo omejena na znake o institucijah in oznak v trgovinah. Vendar bodo morali živeti v človeški družbi. Kakorkoli stik z ljudmi, kot je mogoče, da se služi. Te veščine jih potrebujemo in poskusite vsadek.

vsi potrebni strokovnjaki so si prizadevajo za dosego teh ciljev v našem dijaškega doma. Razredi so poučevali učitelji, govor patologi, logopedi, psihologom, specialist za fizikalno terapijo , itd Po šoli, lahko otroci ostanejo na prodlenki z mentorjem. Če je otrok že oblikuje družbene in življenjske spretnosti in higiene, kot pravilo, študente v srednji in srednji šoli. Ti otroci lahko ostane v internatu od ponedeljka do petka.

V naši šoli imamo vse pogoje za udobno bivanje otrok, za njihov uspešen razvoj in socializacije, kot tudi za razvoj izobraževalnih programov.