Značilnosti na šibkem študentskega 9. razredu: pravila in priprava vzorcev

Značilnosti na šibkem študent razred 9 učitelja se je v nekaj primerih: da bi odločitev o nadaljevanju otrokovega učenja, da se prenese na drugo šolo ali prejemati srednjo šolo, za obravnavo razmer v PMPC na zahtevo socialnih služb, policije. Ker slaba študent ima lahko več vzrokov, in bi moralo biti značilno upoštevanje vseh vplivajo dejavnikov.

Značilnosti struktura

Značilnosti šibko študenta, diplomanti 9. razredov, običajno strukturirana in zbirajo do določenega algoritma. To mora vključevati te informacije o najstnik:

• osebni podatki;
• informacije o zdravju otroka, možne medicinske kontraindikacije;
• Družinske podatkov (struktura, socialni status);
• pedagoški vidik (delovanje, napredek, povezane s študijskim, disciplina);
• psihološki portret otroka;
• študent družabno življenje, odnosi v skupnosti in učiteljev;
• moralni značaj, hobiji, slabe navade ali primeri odklonskega vedenja;
• navedbo kraja, kjer je podana zahteva, da pripravi specifikacij;
• podpisi.

Podatki o socialni učenec

Socialne razmere življenja otroka je v veliki meri pod vplivom svojega študija. Značilnosti na šibkem študentskega 9. razredu mora vsebovati naslednje podatke:

• opis sestave družine in sorodnikov, ki imajo največji vpliv na razvoj študentov (njihovo ime, starost, področje delovanja);
• družinski status;
• prisotnost družinskih članov kazenske evidence, zasvojenosti, duševno ali hudo telesno bolezen;
• psihološko podnebja (ali dejstev nasilje računa konfliktov, odstopa) in izobraževalnega učinka;
• Material dobro počutje družine.

Psiho-pedagoške funkcije

Značilnosti na šibkem študentskega 9. razredu ima glavno vlogo - v resnici, izobraževalne informacije o otroku in njegovem psihološkem profilu. Pomembno je, da se opredelijo:

• v zvezi z usposabljanjem;
• akademsko uspešnost in zanimanje za določene teme;
• sodelovanje v razredu in obšolskih dejavnosti;
• uspehi in dosežki v svojih raziskavah;
• disciplina;
• razvoj kognitivnih procesov (mišljenje, pozornost, spomin, domišljijo, govor);
• čustvene reakcije;
• teen samozavest ;
• lastnosti znakov;
• sposobnosti, interese in nagnjenja;
• komunikacijske spretnosti, vodenje in bistvene lastnosti narave komunikacije z drugimi;
• ob prijatelje;
• izrazito nagnjenje k odklonskega vedenja.

Da bi dokumentirala oblikovanje ni tako zamudno, učitelj lahko uporabite kartice-sistem ima študent, kjer je za otrokovo učenje zabeležene podatke o svojem razvoju. V aplikaciji Zemljevidi lahko sledite tudi dinamiko razvoja posameznih študentskih značilnosti in navesti v odgovoru.

Primeri lastnosti ob šibkem učenec 9. razredu

Tarasov Taras je učenec te šole že od osmega razreda (2015). Trenutno zaključil 9-A razred. Med treningom Taras se je pokazala kot slabouspevajushchih študenta s nerazvitih kognitivnih interesov.

Taras je prinesel s polno socialno disfunkcionalne družine. Oče, Tarasov ETC. 1980 r., In mati, Tarasova OI 1981 str., Brezposelne, več kot 5 let trpijo zaradi odvisnosti od alkohola. Vzgoja otroka, ki se ukvarjajo babica, Petrova L. G., upokojil. Družina je značilna nizka materialno blaginjo, živijo v studio apartma, ki zahteva popravilo. Taras dovolj zagotovljena potrebna sezonskih oblačil in šolskih potrebščin. Med usposabljanjem primerov kraje s sošolci (peresa, svinčniki), so bili zabeleženi.

Taras bolan želodec gastritis v kronično obliko, je kontraindikacija za izvajanje pouka.

Dejavnosti usposabljanja Tarasova Tarasa malo interesa. Pri pouku pasivni, domače naloge ne opravlja. Slaba branje, performans - pod povprečjem. Najljubši predmet, biologija razrede, v katerih se ne opravi, in aktivno sodeluje pri pouku. Koncentracija in preusmeritev pozornosti zmanjša. Abstraktno razmišljanje je razvila na sekundarni ravni, je lahko prišli do logičnih zaključkov. Razvoj prostovoljnega spomina - pod povprečjem, komaj spominja gradivo za usposabljanje. Zato lahko govorimo o nagnjenost k uspešno učenje fanta, vendar pedagoški zanemarjanja. Od zgodnjega otroštva je razvoj kognitivnih procesov študenta ni vključen v eno.

Taras - skromen, Skromen najstnik. Sramežljivosti in nezmožnost, da se vključijo v dialog mu je preprečila, da vzpostavijo prijateljstva s svojimi sošolci. Najpogosteje gre žalostno. V dejavnosti skupine ne sodelujejo, noče govoriti o sebi.

Otrok potrebuje psihološko skrb in pozornost socialnih služb za delo z mladoletniki o družinskih razmer.

Značilnosti na šibkem študentskega 9. razredu na PMPC

Komisija uporablja značilnosti učitelja, kot eden od glavnih virov informacij o otroku. Za opis svojih sej na šibkem študentskega razred 9 vključuje podrobnejše informacije o teh funkcijah otroka:

• za obisk prevzgojni skupine podatkov otrok in javnosti, kaj diagnoza ali nenormalnosti niso opazili, kako razviti;
• splošna zavest učenca samega in zunanjim svetom, usmerjenost socialno-potrošnikov;
• Psihofiziološko razvoj (uspešnosti, razvoj in percepcija analizatorji, fine in bruto motor, kognitivni duševnih procesov);
• stopnja asimilacije programa;
• značilnost govorjenega in pisnega jezika;
• posedovanje veščin samopostrežbo;
• sposobnost, da komunicirajo z drugimi;
• prilagodljivost, hitrost asimilacije novih informacij;
• vrsta pomoči potrebni.

Na splošno naj bi dokument zagotoviti ustrezno sliko o tem, kako je otrok razvil svojo starost v socialno-psihološki in pedagoški načrt, ki je v težavah in kaj strokovnjaki potrebujejo.