Tabela "Poučevanje tehnologija: Klasifikacija GK Selevko". Klasifikacija sodobnih pedagoških tehnologij v GEF DOW (tabela)

Osnovni državne dokumente, ki se nanašajo na izobraževalne ustanove, pogosto pokaže izobraževalno tehnologijo. Funkcije razvrstitev v tabeli so prikazane spodaj.

Postulati sodobne vzgoje

Ideologija, ki se uporablja v sodobni šoli, vključuje razdelitev na tri glavne vidike nastajanja harmonično razvite osebnosti:

• iskanje učinkovitih orodij za razvoj mlajše generacije;
• šola preoblikovanje v obetavno izboljšanje faktorja ruske družbe;
• izboljšanje ruske izobraževalnega sistema z uvedbo novih izobraževalnih tehnologij

Inovacije kot sredstvo za razvoj ruskih šolah

Kaj so izobraževalna tehnologija? Razvrstitev (GEF tabela) ne razlikuje od klasičnega sistema, vsebuje vse enake inovativne tehnike, ki jih učitelji uporabljajo na različnih ravneh šolskega izobraževanja. Razred-lekcija sistem usposabljanja vključuje uporabo učiteljev na temo nekaterih programov, tako da je klasifikacija pedagoških tehnologij usposabljanja se izvaja ob upoštevanju posameznih značilnosti vsakega posameznega discipline.

Kaj je tehnologija?

Beseda "tehnologija" ima različne interpretacije. Na primer, v splošnem smislu - to je predpisana podrobneje način izvajanja določenih dejavnosti, na podlagi izbrane metode. Glede izobraževalnih učnih tehnologij, smo ugotovili, da govorimo o gradnji tako aktivnost učitelja, ki vključuje ukrepe izvajajo v zaporedju, z obveznim podaljšanjem napovedanega rezultata.

značilnosti tehnologije

Metodološko sistem mora odgovoriti na naslednja vprašanja: "Kako poučevati", "Kaj poučevati?", "Zakaj naučil?".

Izobraževalna tehnologija vključuje učinkovito usposabljanje. Obstajajo nekatera merila, po katerih oblikovala bistvo izobraževalne tehnologije:

• strogo in nedvoumno opredelitev učnih ciljev;
• Izbor vsebin, strukturiranje materiala;
• optimalna organizacija aktivnosti usposabljanja;
• tehnike, metode, načini poučevanja.

Poleg tega je treba upoštevati, usposobljenost učiteljev, ki se oblikuje objektivno metodo razvrščanja.

Znaki izobraževalne tehnologije

Kakšna je razvrstitev pedagoških tehnologij Selevko? V tabeli, ki jo je avtor predlaga, upošteva posebne značilnosti:

• Garancija dosego tega cilja, učinkovitost učnega procesa;
• učinkovitost zagotavljanja učnih ur;
• optimizacija učinkovitosti učiteljev in doseganje načrtovanih rezultatov v minimalnih časovnih intervalih;
• Uporaba različnih računalniških in avdiovizualno opremo;
• gradnjo in uporabo različnih učnih pripomočkov in vizualnih pripomočkov.

Kaj so usmerjene izobraževalne tehnologije?

Spodaj je tabela "Pedagoški tehnologije." Razvrstitev temelji na določenih parametrih:

• tvorijo pozitivno motivacijo učni proces;
• intenziviranje komunikacijsko sredstvo;
• osebni razvoj, ki je sposoben za raziskave in izobraževanje, ki sledi nadaljnjega izobraževanja, zavestne izbire poklica;
• zdravstvena šola.

Posebnosti tehnologije pri poučevanju

Klasifikacija po GEF izobraževalnih tehnologij v tujih in domačih pedagogike izvajajo različni avtorji povsem različne. Glede na to, da je v skladu z novimi izobraževalnimi standardi v ospredju izobraževanja v razvoju, da je identiteta samega otroka, saj so prednostne naloge naslednje tehnologije:

1. Diferenciran pouk. Kaj so podobni izobraževalna tehnologija? V tabeli razvrstitev v vrtec je narejen glede na psihološke značilnosti otrok, ki temelji na pristopu ravni split za vsakega otroka. Pri izdelavi učnih gradiv, učitelj osredotoča na motivacijo kognitivne dejavnosti njihovih oddelkih. Izkušeni učitelj vključuje njegove poklicne elemente pristopa diferencialne predlagani N. P. Guzikom.
2. Projektne aktivnosti. Razvrstitev sodobna pedagoška tehnologija vključuje dodelitev te tehnike v ločenem enoti. To je v procesu oblikovanja in sodobne predšolske otroke in učence izobraževalnih institucij tvorijo timsko delo. Učitelj deluje kot mentor, tako da je mlajša generacija ima priložnost za samorazvoj, da razume svojo vlogo v sodobni družbi. Fantje, ki so obvlada oblikovanje tehnologije, so bolj uspešni v šoli, so se hitro prilagodili na današnji stvarnosti.
3. Gaming tehnologije. Klasifikacija sodobnih pedagoških tehnologij vključuje dodelitev igre kot učinkovito sredstvo za usposabljanje in izobraževanje na predšolski in na začetku šolskega leta. V okviru fantje dejavnosti iger so komunikacijske spretnosti, posploševati in sistematizirati nova znanja.

Vendar to ni celotna miza "Pedagoški tehnologije." Razvrstitev metod usposabljanja in izobraževanja se nenehno nadgrajujemo, ob upoštevanju inovativnosti, uvedena v izobraževalnem sistemu. Med najnovejšimi trendi - interaktivne tehnologije. Glede zahteve GEF je bila nadgrajena v tabeli "Pedagoški tehnologije". Klasifikacija po GK Selevko Sedaj vključuje in metode poučevanja skupina. Po njihovi zaslugi je tvorba v pogojih za celovit šolski strpne, družaben osebnost, ki ima vodstvene sposobnosti. Te tehnologije bistveno povečati učinkovitost absorpcije študentov programskega materiala.

Problemskem učenju

Ta tehnika temelji na hevristično (problem) pristopom. Študenti bodo pridobili znanje v procesu samozaposlitve, kar ima za posledico razvoj njihovih ustvarjalnih in kognitivnih sposobnosti.

Uporaba v sodobnem izobraževalnemu sistemu naprej napreduje usposabljanja dovoljeno drugo generacijo GEF. Otroci se naučijo reševati probleme na različne načine, z uporabo posebnega znanja glede na posebnosti razmer. Vsak otrok v okviru tega pristopa je lahko do samoodločbe od načinov reševanja problemov.

delavnice učiteljev tehnologija

Kaj je miza "Pedagoški tehnologija"? Razvrstitev metod in tehnik dokazano učinkovitostjo v praksi, je na račun starostne lastnosti metodologije otroštvo predmeta.

Raziskave v sodobni šoli

Modeliranje, eksperiment, metoda projektov ni mogoče brez uporabe raziskovalnih tehnik. V okviru šole laboratorijskih fantje naučijo določiti kvantitativne vsebnosti v različnih vrst sadja in izdelkov iz askorbinske kisline, za identifikacijo posameznih značilnosti živilskih proizvodov. Raziskave, kot učitelj mentor pritrjena na otroke. Izkušeni učitelj spremlja le eksperiment daje njegov naboj potrebne teoretične informacije, poučevanje praktičnih spretnosti. Med novosti, smo ugotovili, da so tehnološke rešitve inventivnih problemov (D) TRIZ. Da bi za študenta za samostojno iskanje rešitev za problem, ki ga predstavlja njegov učitelj, je prva obravnava znanstveno literaturo. Skupaj z učiteljem mladi raziskovalec predstavlja problem, določiti pomen, hipotezo njegove poskuse. Pomemben korak pri katerikoli konstrukcijsko in eksperimentalno dejavnost je obdelava rezultatov, ki jih primerjamo s prvotnim hipotezo.

Kakšna je razvrstitev sodobnih izobraževalnih tehnologij? Tabela spremembe Selevko obsega univerzalen način. Prav tako so primerni za vse izobraževalne področjih. Na primer, različne IKT - izobraževalnih virov elektronski (ESM) je tehnologija. Fantje dobijo spretnosti za delo z različnih virov informacij o svojem računu za svoje izobraževalne poti.

pedagogika sodelovanje

Za izvajanje humano in osebni pristop do študenta, v današnjih šolah so vsi pogoji za zavestno izbiro smeri fantov za njihov bodoči poklic.

Kolektivne ustvarjalne zadeve so še posebej priljubljeni v dneh tradicionalnega sovjetskega sistema izobraževanja. Fantje cele razrede pomagali starejšim ljudem za čiščenje lesa, nosijo vodo. Trenutno je ta tehnologija vrne izobraževalne ustanove v obliki prostovoljne dejavnosti. Učitelji, skupaj s svojimi učenci poskušali nesebično pomagati tistim, ki potrebujejo njihovo pomoč. MAO (aktivne metode učenja) je vsota učnih tehnik in dejavnosti, ki so usmerjene k organizaciji usposabljanja. S pomočjo določenih sredstev, pogoje, ki motivirajo otroke k proaktivnemu, samostojno in kreativno študija novega materiala v procesu izobraževalne dejavnosti.

Nianse tradicionalnih metod

Tradicionalne tehnologije, ki temelji na obrazložitvi in simbolične učenja izvedbenem. V primeru učitelja tehnologije pri svojem delu osredotoča na prenos končnega izobraževalnega gradiva. V okviru priprav za pouk učitelja išče najbolj učinkovitih načinov za predstavitev novega znanja, prepoznavnosti, ki spremlja njegovo zgodbo. Predstavitev informacij, ki določajo meje učnega načrta, v glavnem vključuje učiteljevo monolog. To je zaradi tega, pogosto v izobraževalnem procesu obstajajo številni problemi:

• manjše sposobnosti za samostojno dejavnost študentov;
• nizka kultura dialoga;
• ob odsotnosti učencev odzivanja v polnem obsegu na to vprašanje;
• pozornost najmanjša občinstvo, pomanjkanje želje za delo v skupini.

Razlog ni odpor otrok za delo in učenje, ter posebnosti najbolj izobraževalne tehnologije. Učitelj mora povedati gradiva, ki ga učni načrt, se otrok uči prejete informacije za oceno odziva. Razrednik ima pripravljeno delo, njegove naloge v prevladujejo razrede s posebno operacijo, ki vključuje otrok v izobraževalne dejavnosti. katerih posameznik razvoj posameznika, v tem primeru vprašanje ne. Da so vsi učenci naučili minimalno količino informacij, je ponovitev materiala, ki se uporablja v med, izida nadzora.

Učitelji starejši navajeni na ta način dela, so prepričani, da lahko le z "cramming" se prenaša na mlajšo generacijo trdno zalogo znanja, veščin in praktičnih znanj. Rezultati statističnih raziskav kažejo, da je 73% učiteljev prepričan, da je pomembno, da se vzpostavi stik. Otroci opozoril na potrebo po samozaposlitev, v svojem razumevanju učitelja mora biti pomočnik in mentor, ne "nadzornik".

zaključek

Zahteve jih je navedla sodobne družbe na učitelja, vzgojno-izobraževalnem procesu, vključuje uporabo inovativnih tehnik in metod dela. Zvezna izobraževalne standarde druge generacije teh tehnik vključuje izbor del, ki bi prispevali k usklajenemu razvoju učencev. Gone so dnevi, ko je bil učitelj glavni protagonist v razredu. GEF za aktivno sodelovanje v procesu izobraževanja študenta, mu pomaga pri iskanju učinkovitih načinov za izboljšanje intelektualni ravni, izbiro smeri za prihodnje poklicne dejavnosti. Vse vrste izobraževalnih učnih tehnologij za, je uvrstitev GEF predstavljen v OS, pomaga učitelj za uspešno spopadanje z nalogami, ki so mu dodeljene s strani Ministrstva za šolstvo.