Razvijati ustvarjalno mišljenje predšolskih otrok z igranju vlog

Ustvarjalno mišljenje zgodaj in otroci v predšolskem obdobju razvija postopoma. V četrtem letu življenja, dojenčki se pojavijo potrebe za opravljanje različnih vlog v igrah. Sposobnost za opravljanje simbolično podobo prodajalec, zdravnik, voznik ali učitelj z igro že je manifestacija notranjega položaja, na podlagi katerih se že kažejo prostorske vizualizacije sposobnosti.

Igra vlog z otroki tri do štiri leta organizira odraslega, ki nevsiljivo dokazuje, kako ravnati z lutko-hči: ji krme, rock and roll v invalidskem vozičku. Otrok ponavlja po odrasle delovanja z enako ali podobno igračo. V tem primeru je učitelj še naprej igrajo skupaj in pokličite vlogo, ki izpolnjuje otroka: ". Ti so zdaj - moja mama in Lala - tvoja hči" V naslednjih dneh, učitelj ustvarja igralno okolje, in otrok lahko samostojno ponoviti akcijski igra vlog, ki je naučil prej. Na tej stopnji razvoja igre otrokovo ustvarjalno mišljenje je v bližini razmišljanja na vizualno-motorja, ki je bil prevladujoč v zgodnjih letih.

Postopoma se začne otrok izbere pripomočke za zgodbo organizacijo igre, predvsem pa se opira na območju, ki je prikazana v skupini vrtca. Kreativno razmišljanje se še ni razvila, in tem, kar ni v neposredni bližini, je težko. Naloga vzgojitelja mlajše skupine - naučiti otroka, da se odvije delovanje parcele, ki združuje več preprostih situacijah zaporedno hranjene punčko, sva šla skupaj v trgovino, je šel domov, dal punčko za spanje. V srednji skupini otrok že lahko pomanjkanje igrač za uporabo njihovih nadomestkov. Ustvarjalno mišljenje pomaga predšolski otroci predstavljati palico v obliki žlice, in skittle v obliki steklenice. V tej fazi lahko otrok morala zavezati k okolju brez podpore le elemente, ki so zastopane v sobi za igre. Bodite kreativni, domišljija začne delati. Igra je organiziran s kombiniranjem dveh ali treh ljudi, vsak opravlja svojo vlogo, ki je otrok izbere svoje, in ne po navodilih za odrasle. Vloge so izbrani v skladu s spolom otroka: fantje igrajo vlogo očeta, dedka, sina in deklet - matere, hčere, vzgojitelji, princesa.

V starejši skupini simboliko v razmišljanju lahko doseže takšno raven, da sploh ne potrebujejo predmetov substituentov. Otroci se lahko prenese med seboj namišljen denar, so namišljene krofi in piti mleko, ki je na voljo le v pogledu. Pri tej starosti, razvoj kreativnega razmišljanja gre v fazi nastajanja slike na podlagi misli, fantazij, ki pomaga otrokom, da organizira igro brez igrač: otroci sami postali podobe, ki opravlja vse naloge. Zato z veseljem dramatizirati zgodbe, znane dela, ki igrajo vlogo tako ljudi in živali. parcela v igri je mogoče pokriti s skupino otrok, kjer je voditelj, ki razdeljuje vloge, če imajo otroci težave pri njihovi izbiri.

Kreativno razmišljanje otrok priprave za šolske skupine, označen s tem, da je v igre otroke, ne le s svojo pobudo, vendar pa je lahko pogosto uporabljajo fizične podobe in metafore, komparacije, pregovori, reki. V tem primeru lahko govorimo o razvoju otrokovega likovnega razmišljanja oblikovan kot možnost. Igra vlog folk žanr, sodelujejo v ljudskih festivalov, je uporaba iger na starih predmetov gospodinjskih pomaga otrokom predstavljati življenja svojih prednikov. Igre začeti nositi kognitivni značaj, kar pomeni, da je otrok na prehodu v šolo.