Pedagogika Predmet

Izraz "predmet" v to ali ono znanost razumeti nekaj duhovnega, idealno realnost, ki je povezana logično, glede na um nizu razmišljanje o tem, kako znanstvenik ali druge predmete, ki spadajo v realnosti. V tem razmisleku se ne morejo v celoti razumeti vso kompleksnost študijskega območja, so vedno objektno predmet, kar kaže ne samo bistvo predmeta samega, ampak osebni položaj znanstvenika, in zato ustrezajo predmet je vedno v eni ali stopnjo drugega.

Predmet socialne pedagogike - socialni in pedagoški pojav. To opredeljuje načela, metode in oblike študijske prakse, pogoje, potrebne za njegovo izvajanje.

Socialna pedagogika je teorija in praksa družbene formacije in posledično izboljšanje individualnih in družbenih skupin v procesu socializacije. Na teoretičnem delu v industriji je sistem konceptov, zakonov, izjave in zakonov, ki razkrivajo proces družbene tvorbe osebe, postopek upravljanja skupine v skladu z izpostavljenostjo zunanjih dejavnikov. Predmet pedagogike omogoča razumeti naravo postopkov oblikovanja identitete in upravljanja skupine, obstoječe težave družbenih odklonov. V tem primeru, v disciplini razviti načine za preprečevanje in premagovanje teh odstopanj.

V procesu zaplet izobraževalnih dejavnosti, povečanje različnih oblik je bilo treba opraviti posebno analizo pedagoških odnosov. Tako je, v starih časih je oblikovala posebno vejo znanja. Najprej je sestavni del nekaterih drugih znanstvenih disciplin (filozofija, zgodbe, na primer). Pozneje je isti prišel predstavljajo samostojnega znanosti.

V psihologiji, je dejavnost običajno obravnavajo kot sistem na več ravneh, katerega elementi so motivi, namen, rezultat delovanja. Pedagogika struktura se šteje kot skupek elementov, ki so relativno neodvisne funkcionalne oblike dejavnosti učiteljev. Torej, je opredeljena v izobraževalnih dejavnostih take sestavine, kot so: komunikativnost, organizacijske in konstruktivno.

Predmet pedagogika danes je opredeljena v obliki niza razmišljanj o izobraževalnem realnosti in načinih njegovega izboljšanja.

Tako na splošno, je disciplina cilj razkritja o naravi in zakonih učnih procesov v razvoju osebnosti. Predmet pedagogika vključuje praktične načine za povečanje vpliva teh pojavov.

Izobraževalni znanost je tesno povezana s prakso. To je v veliki meri posledica narave, ki pripada temo izobraževanja. Naloga znanosti ni le opis in razlaga, ampak tudi pri opravljanju regulativnih in strukturnih funkcij. Z drugimi besedami, disciplina postavlja vprašanje, za izboljšanje sedanje pedagoške prakse.

Danes, razmišljanje izobraževalne discipline so usmerjeni predvsem pri reševanju težkih, "večne" težave.

V prvi vrsti je problem v oblikovanju ciljev pedagoškega delovanja. Treba je opozoriti, da je cilj nastavitev velja za najbolj pomembno vprašanje v vseh dejavnostih. Pedagogika ne more biti učinkovita brez jasnega razumevanja zaradi izobraževanja in usposabljanja ljudi.

Drugo pomembno vprašanje je vprašanje študija človeške narave, njenih možnosti. Težava te naloge je sestavljen v glavnem v tem, da je človeška narava ni značilna le za stabilnost, ampak ima tudi dinamična in sposobna sprememb v procesu spreminjanja sveta, družbenega in naravnega okolja.