Načelo zavesti in aktivnost učencev za uspešno učenje

Za sto let razvoja pedagogike opredeljena številna načela, ki vplivajo na uspešnost učenja, pridobivanja znanja s študenti. Vsi izmed njih so medsebojno povezani, in njihova uporaba v kompleksu zagotavlja najbolj celovito in uspešno absorpcijo novih znanj in spretnosti. Velja za enega od glavnih načela zavesti in aktivnosti.

Določitev načel usposabljanja

Načela izobraževanja - temeljne določbe, ki urejajo vsebine, metode in oblike, ki se bodo uporabljali pri pouku določenega predmeta. Na podlagi načel usposabljanja celoten izobraževalni proces temelji, saj je vsebina izobraževanja in konča z izbiro najbolj učinkovitih oblik in metod poučevanja študentov.

Nato smo upoštevati temeljna didaktična načela - dejavnosti ozaveščanja, sistematični in drugi. Vsako načelo odraža en vidik izobraževanja je podlaga za oblikovanje učenja pravil.

Osnovni principi učenja

Temeljna načela poučevanja je bila podlaga za prakso in izkušnje učiteljev in psihologov, kot JA Comenius, VV Davydov, A. Disterveg, KD Ushinsky.

Vsak od znanstvenikov predlaga razvrstitev načel poudarek na določenem vidiku človeške psihe, obveščevalne zmogljivosti. Ampak, kot se je izkazalo, vsi so med seboj povezani in se ne more ustrezno delovati brez drugega.

Sodobna znanost je ugotovila naslednje pedagoških načel učenja: zavesti in dejavnosti, prepoznavnosti znanstveno, sistematično, moč, čustva, voljo, komunikacijski trening z življenjem, individualni pristop k učenju. To je potrebno, da se na njih sklicuje med vadbo.

znanstveno načelo

V središču znanstvenega načela je razkritje razmerij v vzročno-posledičnih, vpogled v naravo pojavov, razkritje zgodovine znanosti, odnos med različnimi področji znanja. Vse obravnavanih pravili in zakoni morajo biti znanstveno pravilna in utemeljena.

Učitelj mora seznaniti študente z objektivnimi znanstvenimi dejstvi in teorij, da ga izberete le gradivo, ki temelji na znanosti, za potiskanje otroka, da bi obvladali metode znanstvenega raziskovanja.

sistematično načelo

Načelo sistematično in učenje zaporedja je pogojena z logično v znanosti, zlasti kognitivna dejavnost, glede na starost učencev. To pomeni doslednost pri delu učitelja kot nad materiala, študentov; sistematično delo študentov.

Načelo sistematičnega pouka v določenem vrstnem redu. Vsaka nova lekcija - nadaljevanje stare. Delo na tem gre po načelu "od dejanskega stanja v sklepih." Učenci gledajo na dogodke, dejstva in prišli do nekaterih zaključkov.

Prav tako je razumeti in redno delo s knjigami in priročniki, nadzor različnih pojavov. Igrajo pomembno vlogo in sposobnosti organizacije in doslednost, skrbnost pri učenju. S te funkcije je tesno povezana, osnovni položaj pri poučevanju. Nato bomo dali opis načela zavesti in aktivnosti.

Za izvajanje sistematičnega načelo mora biti:

1. Sistematizirati gradivo.
2. Poskrbite za redno usposabljanje in njihovo menjavanje z ostalim.
3. Prikaži sistem študiral znanost, interdisciplinarno komunikacijo.
4. Uporaba pri opisovanju vezja materiala.

Načelo dostopnosti izobraževanja

Razpoložljivost načela usposabljanja predpostavlja, da so razredi, ki se gradijo v skladu s starostjo in duševnih sposobnosti učencev. Če želite to narediti, učitelj izbere najprimernejše metode in oblike usposabljanja, izbere material, ki se naučili učence truda. Pomembno je, da dobimo v okviru izobraževalnega gradiva je temeljil na obstoječih znanj o svetu, študij predmeta. Za to, analogije uporabe in primerjave narediti, primerjati nove informacije z že znano. Je treba material dovaja po načelu »od enostavnih do kompleksnih."

Načelo komunikacijskega usposabljanja z življenjem

Na podlagi povezav, pridobljenih materiala s teorijo in prakso proizvodnje. Pridobljeni v okviru proučevanja poznavanja materiala je treba uporabljati v praksi, prilagajanju na različne situacije.

V mnogih pogledih, saj temelji na načelu zavesti in aktivnosti. Če študent vidi povezavo med predmetom in prihodnosti, je postal zanima v svoji študiji, ki poskušajo razumeti učitelj rekel, da bi razumela bistvo določenega pojava.

Načelo predstavitev na usposabljanju

Načelo jasnosti, uporaba vizualnih pripomočkov v razredu - slike ali risbe, grafikonov, zemljevidov, grafov, modelov. Z njihovo pomočjo otroci učijo podatke, ne samo sluha ampak tudi s pomočjo drugega informacij kanala - vizualni, kar bistveno poveča verjetnost absorpcijskega materiala.

To se nanaša na jasnosti in izvajajo različne teste in poskuse, zlasti o pouku kemije, biologije in fizike.

Danes, na razpolago učiteljev pojavil povsem nove vrste vizualizacije - filme, video posnetke, računalniške programe. Njihova uporaba v razredu, ne le poveča možnosti za pamet in učnega gradiva, temveč tudi za izvajanje načela zavesti in dejavnosti, otroci so zainteresirani za študij določenega predmeta.

Načelo moč, ki obvlada spretnosti in znanja

Simptom tega načela - globoko in zavestno asimilacijo dejstev in konceptov, zakonov, idej, ki jih razumevanje. To je spoznal s ponovitvijo študijo, aktiviranje pridobljenega znanja z vodilnimi primerjave vprašanja predhodno študiral pojavom nove, razvrščanje in posploševanja.

To je zaradi tega načela, preden opravijo test na tem področju, študenti so lekcija za sistematizirati znanje pridobljeno, razstaviti svoje napake. Ob koncu leta nujno ponavljanje vsega gradiva, je študiral na enak način, kot je ponovitev na začetku leta. Poleg tega je bila visoka šola v veliki meri temelji na načelu moči znanja, ker med treningom učenci ponavljajo naučeno snov v razredih 5-9 in ga poglobiti.

Načelo individualnega pristopa

Temelji na pomoč vsak študent, da bi obvladali znanje. Učitelj opredeljuje študentskih interesov, daje naloge, glede na stopnjo in interese.

Pogosto so učitelji, ki sodelujejo s študenti, nadalje, zapustili izkušnje in pojasnjuje posebno temo podrobneje v primeru, da se študent ne razumejo.

Da bi študentom individualni pristop razlikuje ponudbo za zaposlitev za delo na projektih v skupinah ali parih.

Za najbolj zainteresiranim študentom, so klubi ali interesne dejavnosti. Vse to pomaga, da se doseže ne le načela zavesti in dejavnosti pri poučevanju, temveč tudi razpoložljivost, sistematično.

Načelo čustvenosti

Za izvajanje tega načela, mora učitelj naučiti oblikovati otroških čustev, ki se bo osredotočil na proučevanje in zanimanje za to temo.

To se doseže, najprej, prijazen odnos učitelja do študentov, njegovo zanimanje za predmet učil. Prav tako pomembno in zunanji videz učitelja.

aktivno in zavestno načelo

Načelo zavesti in dejavnosti v izobraževanju - eden od vodilnih učenja. To je tisti, ki določa smer kognitivne aktivnosti študentov, ki vam omogoča, da jo nadzorujejo.

Izvajanje načela zavesti prispeva k razjasnitvi ciljev in cilje učnega procesa, njegovem pomenu za reševanje življenjsko probleom.

Za izvajanje tega načela zahteva aktivno sodelovanje učencev v učnem procesu, pozitiven odnos do učenja, zanimanje v materialu, doslednost pri usposabljanju, možnost diferenciacije nalog, uporaba sodobnih sredstev za usposabljanje, sposobnost učitelja, da se upošteva stanje in razpoloženje študentov, poznavanje značilnosti starosti. Kot lahko vidite, je načelo zavesti in dejavnosti študentov uresničiti z uporabo drugih načel učenja.

Načelo določa:

1. Razumevanje študentov učni cilji.
2. Ne vedo, kako doseči cilja, ki ga učenja.
3. Razumevanje dejstva in zakone znanosti in nastanek različnih pojavov.
4. Asimilacija znanja in njihovo aktivno uporabo.

Pravila načelu zavesti in aktivnosti

Menimo, da podrobneje načelo zavesti in aktivnosti. Pravila je treba upoštevati pri njenem izvajanju, naslednje:

1. Študenti morajo razumeti pomen svojih nalog, razumeti namen učenja. Lekcija vedno začne s formulacijo problema, glede na dosedanje izkušnje študentov.

2. morate uporabiti vse razpoložljive metode učiteljev motivirati učence v študijskega gradiva.

3. Učenci se pričakuje, da asimilirati, ne le informacije o predmetih in pojavih, ampak tudi razumeti njihovo bistvo, svoje vzorce pojavljanja in razvoja, biti sposoben uporabljati to znanje v praksi.

4. Potrebno imeti samokontrolo in samozavest pri učenju. Učitelj je odgovoren za nastanek teh veščin, ki poskušajo razviti v študentov in potrebe po njih.

5. Naloga učitelja - oblikovanje pomena za učni proces in vsebine predmeta.

6. V obrazložitvi gradiva, potrebnega za izdelavo čim več primerov, kot je mogoče, kar v največji možni meri izvajati svojo absorpcijo.

7. Vprašajte na vprašanje "zakaj?". Pomaga aktivirati procese miselne, ki vodijo k vzpostavitvi vzročnih odnosov.

ugotovitve

Izobraževanje temelji na številnih načelih, med katerimi je najbolj pomembno, se lahko ti načelo zavesti in aktivnosti. Uporaba pri delu učitelja vseh načel, ki smo jih naštetih zagotavlja uspeh pri učenju vsakega otroka, ne glede na predmet.