Metode aktivno socialno psihološkega usposabljanja kot podlaga za izgradnjo moderne koncept izobraževanja

Dosežena raven civilizacije ga je treba najti ustrezne paradigme izobraževanja, ki lahko zagotovijo ne le prenos znanja, ampak da bi človek pripravljen na percepciji hitro spreminjajočem se svetu in lahko učinkovito prilagajanje na te spremembe. Zato je pri ustvarjanju novih idej na področju gradnje izobraževalnih sistemov je pomembno ne le za oblikovanje sodobne izobraževalne tehnologije, ampak tudi vsebino metod aktivno socialno psihološkega usposabljanja. Izboljšanje učne procese, ki potekajo v spreminjajočem družbenih prioritet in vrednot, zahteva pa, prehod na sodobne psihološke in pedagoške osnove učenja. To upoštevanje socialno-psiholoških tendenc bolj priznana kot cilj treba doseči kvalitativne spremembe v izobraževalnem področju. Pravzaprav pedagoške tehnologije delujejo v takih pedagoških sistemov matriko za izgradnjo učinkovitega učnega procesa.

Metode aktivno socialno psihološkega usposabljanja na svoje, v svoji bistveni naravi temeljito spreminja strategijo učenja lahko oblikuje tako diplomant, glavne značilnosti so mobilnost in usposobljenost. Pri teh organizacij za usposabljanje, kot so univerze, je poudarek pri razvoju predmetov in disciplin seveda prenese na motivacijske potrebe študenta in razpravljali metode so orodje za doseganje strokovne usposobljenosti. Izobraževanje v tem primeru omogoča uporabo vse osebne potenciale študenta, mobilizirati skrite motive in interese.

Uporaba različnih inovativnih metod poučevanja, na splošno, ni nič novega v pedagogiki. Raziskovanje tega psiho-pedagoškega pojava je dobil veliko pozornosti v teoretičnih strokovnjaki. Vendar pa, kot pravilo, to vprašanje se ne obravnava kot kompleksno nalogo, ampak kot ločeno - problem pedagoške in psihološke težave. Sodoben pristop je organsko "fit" v izobraževalnem procesu kot pedagoške in psihološke vidike usposabljanja.

V sodobnih didaktike nabrali veliko arzenal učinkovitih in preizkušenih metod, ki predstavljajo v svoji celoti didaktični sistem in psihološke temelje učenja, ki so bili uspešno izvedeni na različnih področjih vzgojno-izobraževalne dejavnosti. Kot pravilo, njihovo klasifikacijo in identifikacijo kazalnika ravni dejavnosti študentov v procesu učenja. Na podlagi tega kazalnika, naslednje osnovne funkcije za razvrstitev:

¾ viri znanja;

¾ logika se uporablja v zvezi z metodami za usposabljanje;

¾ dominantna vrsta usposabljanja;

Ž dosežena in predvidljivo raven kognitivne motivacije;

Ž problematični parametri preučevali materiala;

¾ didaktične naloge, ki jih v določenem izobraževalne paradigme;

¾ vrste in metode poučevanja.

Kljub temu obilico pristopov k izgradnji modela klasifikacije učnih metod, metode so aktivne socialne psihološkega usposabljanja v kateri od njih velja, da je najbolj učinkovita.

Takšno oceno pomembnosti teh metod temelji na dejstvu, da se jih lahko uporablja na skoraj vseh stopnjah izobraževalnega procesa, ali je glavni mojster začetna ideja o tej temi, in se konča z nadzorom oblikovanja strokovne usposobljenosti. Ker je uporaba vseh metod v izobraževalnem procesu, ne more delovati kot sama sebi namen, je uporaba aktivna je mogoče prepoznati kakovost in univerzalen v svoji spremenljivosti in učinkovitosti.