Teorija socialno učenje na kratko. Avtor teorije socialnega učenja

Preteklo stoletje je bilo stoletje sedanje psihologije, je nastala mnogo sodobnih šol psihologije v tem obdobju v zahodnem svetu. Teorija socialno učenje je bila ustvarjena v istem zgodovinskem obdobju. Ta koncept je še vedno zelo priljubljena v zahodnem svetu, imamo isto v Rusiji, še nima podrobnih informacij o njej.

Razmislite o tem členu glavne določbe te teorije in zgodovino njegovega razvoja.

Kaj je to teorija?

V skladu s tem konceptom, otroka, se pojavlja v luči, absorbira vrednote, norme vedenja in tradicijo družbe, v kateri živi. Ta mehanizem se lahko uporablja kot sestavni učenje otrok ne le spretnosti vedenja, ampak tudi specifična znanja ter veščine, vrednote in spretnosti.

Posebne znanstveniki pozornost je razvil to teorijo, učenju s posnemanjem plača. In na eni strani, se sklicuje na behaviorizem kot klasični teoriji, da pojasni vzroke človeškega vedenja, in, na drugi strani, psihoanalize Freud je ustvaril.

Pravzaprav, ta koncept je delo, ki se je pojavila na straneh debelih akademskih revijah, je postala zelo priljubljena v ameriški družbi. Vzela je veliko zanimanje, kot politiki, ki sanjajo, da pozna zakone človeškega vedenja in jih upravljate s pomočjo velikega števila ljudi, in predstavniki drugih poklicev: od vojske in policije do gospodinje.

Socializacija kot osrednji koncept koncepta

Teorija socialno učenje je veliko prispevala k temu, da se je pojem socializacije, ki se nanaša na asimilacijo otroka norm in vrednot družbe, v kateri živi postala zelo priljubljena v psihološki in pedagoški znanosti. V socialni psihologiji, je bil koncept socializacije v središču. Hkrati Zahodni strokovnjaki skupni spontano socializacijo (nenadzorovanega s strani odraslih v okviru katerega je otrok od vrstnikov poznajo podatke, ki mu ni bilo vedno želijo povedati svoje starše, na primer, o značilnostih spolnih odnosov med ljudmi) in centralizirano socializacije (s katerim znanstveniki neposredno razume izobraževanje).

Takšno razumevanje izobraževanja kot posebej organiziran proces socializacije, ni našla razumevanja med domačim pedagogike, tako da je ta položaj je še vedno sporno, v Ruski pedagoške znanosti.

Teorija socialno učenje trdi, da je socializacija - koncept, ki je enak pojav izobraževanja, ampak tudi v drugih psiho-pedagoških šolah na zahodu prejela socializacijo in druge kvalitativno razlago. Na primer, v behaviorizem, se obravnava kot socialno učenje neposredno sama, v gestalt psihologije - kot posledica socialne interakcije med ljudmi v humanistični psihologiji - kot posledica samouresničevanje.

Ki je razvil to teorijo?

Teorija socialno učenje, osnovne ideje, ki so bile predstavljene, ki jih znanstveniki na začetku prejšnjega stoletja, je bila ustanovljena v ZDA in Kanadi dela avtorjev, kot so A. Bandura, Skinner, R. Sears.

Vendar tudi ti psihologi, da je podobno mislečimi, v mnogih pogledih obravnavati glavne določbe teorije, ki so jih ustvarili.

Bandura je študiral te teorije z vidika eksperimentalnega pristopa. Avtor številnih poskusov so pokazali, da obstaja neposredna povezava med primeri različnega vedenja in posnemanja njegovih otrok.

Sears je vztrajno trdil, da je otrok skozi njegovo življenje gre skozi tri faze posnemajo odrasle, od katerih prvi je nezavedno, in druga dva - zavestno.

Skinner razvil teorijo ti armature. Verjel je, da je asimilacija novega modela obnašanja otroka ravno zaradi te okrepitve.

Tako je nemogoče odgovoriti na vprašanje, kdo znanstveniki razvili teorijo socialnega učenja, definitivno. To je bilo storjeno s celotno skupino ameriških in kanadskih znanstvenikov. Kasneje se je ta teorija postala priljubljena v Evropi.

Poskusi A. Bandura

Na primer, Bandura verjeli, da je namen učitelja, da je treba oblikovati otrokovo novo vedenje. Hkrati je pri doseganju tega cilja lahko uporabimo ne le tradicionalnih oblik izobraževalnega vplivom, kot so prepričanja, nagrado ali kazen. To zahteva bistveno drugačen sistem ravnanja učitelja. Otroci gledajo na obnašanje človeka pomembno, da jim bo na nezavedni ravni, da sprejme svoje občutke in misli, nato pa vse skladne linije ravnanja.

V podporo svoji teoriji Bandura izvedli naslednje eksperiment: zbral več skupin otrok in jim pokazal filmov z različno vsebino. Otroci, ki gledajo filme z agresivnim parceli (agresijo na koncu filma nagrajeni), pri gledanju filma v svoji manipulaciji igrač kopiranih nasilno vedenje. Otroci, ki so si ogledali filme z isto vsebino, vendar da agresija se kaznuje demonstratirovali tudi izrazit sovražnosti, vendar v manjših količinah. Otroci, ki so si ogledali filme brez nasilne vsebine ne pokažejo v svoji igri, ko gledaš film.

Tako eksperimentalne študije, opravljene A. Bandura, izkazal glavne določbe iz teorije socialnega učenja. Te študije so pokazale neposredno povezavo med gledanjem raznih filmov in otrokovo vedenje. Kmalu so bile določbe Bandura je priznan kot pravi položaj na celotnem znanstvenem svetu.

Bistvo teorije Bandura

Avtor teorija Socialno učenje - Pandora - prepričanje, da mora biti identiteta osebe obravnavati v povezavi z njegovim vedenjem, družbenega okolja, in kognitivnih področjih. Po njegovem mnenju je v situacijskih dejavnikov in dejavnikov predispozicije narekujejo človeškega vedenja. Znanstveniki verjamejo, da se ljudje sami lahko zavestno veliko spremembo v njegovem vedenju, ampak to je zelo pomembno, da svojo osebno razumevanje dogodkov in želje.

Spada znanstvenika idejo, da so ljudje tako produkt lastnega vedenja, kot tudi ustvarjalci lastnega družbenega okolja in, posledično, njegovo vedenje.

Za razliko od Skinner, Bandura ne pomeni, da je vse odvisno od zunanjega krepitvi človeškega vedenja. Konec koncev, ljudje ne morejo kopirati samo nekoga drugega vedenje, ga opazuje, in preberite o teh oblik v knjigah ali jih videli v filmu, in tako naprej.

Po Bandura, osrednji koncept v teoriji socialnega učenja je učenje dejanja, zavestno ali nezavedno, ki traja več kot je vsak človek rojen na zemlji pred njegovim spremstvom.

V tem primeru je znanstvenik je poudaril, da je človeško vedenje ureja predvsem zaradi dejstva, da ga razumejo posledice svojih dejanj. Tudi kriminalci gredo oropati banko razume, da bi lahko bila posledica njegovih dejanj dolgo zaporno kazen, vendar gre v tej zadevi, v upanju, da se bodo izognili kazni in dobil veliko zmago, ki je izraženo v določeno količino denarja. Tako so duševne procese ljudmi dali ljudem, za razliko od živali, sposobnost, da predvidijo svoja dejanja.

Delo psiholog R. Sears

Teorija socialno učenje je zapisana v spisih psiholog R. Sears. Znanstvenik Predlagani koncept dyadic analize osebnega razvoja. Psihologi pravijo, da je otrokovo osebnost nastala kot posledica dyadic razmerja. Gre za odnos med materjo in otrokom, hči in mati, sin in oče, učitelj in učenec, in tako naprej. D.

Hkrati so znanstveniki verjeli, da je otrok v svojem razvoju, saj prehaja tri stopnje imitacija:

- osnovno imitacija (pojavi v zgodnjem otroštvu na nezavedni ravni);

- primarni imitacija (začetek procesa socializacije v družini);

- sekundarna motivacija imitacija (začne z vstopom otroka v šolo).

Najpomembnejša od teh faz, znanstvenik šteje drugi, ki je bil povezan z družinske vzgoje.

Oblike odvisnega vedenja otroka (na Sears)

Teorija socialno učenje (na kratko imenovana teorija učenja) v delih Sears vključuje dodelitev različnih oblik zasvojenosti vedenja otrok. Njihov nastanek je odvisna od razmerja med otrokom in odraslo osebo (njegovih staršev) v prvih letih otrokovega življenja.

Naj nam jih obravnava podrobneje.

Prva oblika. Negativno pozornost. V tej obliki otroka poskuša pritegniti pozornost odraslih, z vsemi sredstvi, tudi najbolj negativen.

Druga oblika. Iskanje za potrditev. Otrok se nenehno iščejo udobje od odraslih.

Tretja oblika. Pozitivna pozornost. Iskanje otrok pohvale od pomembnih odraslih.

Četrta oblika. Iskanje posebno bližino. Baby zahteva nenehno pozornost od odraslih.

Peti obliki. dotikajte iskanje. Otrok potrebuje stalno fizično pomoč, ki izražajo ljubezen od staršev božajte in objem.

Znanstvenik verjeli vse te oblike nevarno dovolj, da so bile ekstremne. Je svetoval staršem, da se držijo zlatega reza v izobraževanju in da ne gre, da se zagotovi, da te oblike zasvojenosti vedenja pri otroku začela napredovati.

Koncept B. Skinner

Teorija socialno učenje je bila predstavljena v delih Skinner. Predvsem v svoji znanstveni teoriji je pojav tako imenovanega armature. Predlaga, da se armatura izrazil spodbudo ali nagrado, v veliki meri poveča verjetnost obvladovanja otrok mu ponudili vedenje.

Okrepitve znanstvenik razdeli v dve veliki skupini, pogojno kliče, da je pozitivno okrepitev in negativna. Na pozitivni strani pa meni, da je pozitiven vpliv na razvoj otroka, v negativno - ki vodi do okvare v svojem razvoju in predstavlja socialno odstopanja (npr, alkohol, hobi, zdravila, itd).

Prav tako, po Skinner, lahko okrepitev biti primarni (naravno osvetlitev, hrano, itd) in konvencionalnih (znaki ljubezni, valutami, znakov pozornosti, in tako naprej).

Mimogrede, je Skinner dosleden nasprotnik vseh kazni v vzgoji otrok, saj meni, da so nujno škodljivi, kot so negativna okrepitev.

Delo drugih znanstvenikov

Teorija socialno učenje, na kratko obravnavani zgoraj, je bila predstavljena v delih drugih psihologov v Združenih državah Amerike in Kanadi.

Tako je znanstvenik George. Gevirts preučevali pogoje rojstvu socialne motivacije pri otrocih. Psihologinja ugotovila, da je ta motivacija ustvari v procesu interakcije med odraslimi in otroki in se kaže iz otroštva v preteklosti, da so otroci v smeh ali jok, krik, ali, nasprotno, obnašajo mirno.

J. kolega. Gevirtsa, ameriška U. Bronfenbrenner, posebno pozornost namenili vprašanju razvoja posameznika v družini, in poudaril, da je socialno učenje poteka predvsem pod vplivom staršev.

Kot avtor teorije socialnega učenja, Bronfenbrenner opisani in natančno pregledati pojav tako imenovane starostne segregacije. Bistvo tega je bilo to: mladi, ki prihajajo iz nekaterih družin ne more najti svoje mesto v življenju, ne vedo, kaj delajo, in se počutijo odtujeni od vseh drugih.

Znanstveno delo na tem področju izkazali za zelo priljubljena v sodobni družbi. Razlogi za to izključitev Bronfenbrenner imenovano potrebo po mater preživi veliko časa ločeno od svoje družine in otrok pri delu, stopnje ločitev rasti, ki vodi k temu, da otroci ne morejo v celoti komunicirajo s svojimi očeti, pomanjkanje komunikacije z obema staršema, družinskih članov, hobi izdelki sodobna tehnična kultura (TV, itd), ki zavira interakcije med odraslimi in otroki, zmanjšanje medgeneracijskih stikov v veliko družino.

V tem primeru, Bronfenbrenner verjeli, da je ta družina organizacija negativno vpliva na osebnost otroka, ki vodi do njihove odtujenosti od obeh družinskih članov in celotne družbe.

Uporabno miza: razvoj teorije socialnega učenja v zadnjem stoletju

Tako je, ko je menil, da je delo številnih znanstvenikov, lahko sklepamo, da je to teorija, ki je nastala v začetku prejšnjega stoletja, je že dolgo obdobje svojega nastanka, ki jo številni znanstveniki, obogaten.

Izraz izvira iz leta 1969 v spisih kanadske Albert Bandura, vendar je teorija sama dobila celostno zasnovo v delih znanstvenika in njegovih ideoloških privržencev.

Razvoj teorije socialnega učenja, ki se imenuje tudi socialno-kognitivna teorija kaže, da je najbolj pomembna stvar v življenju primer o vedenju ljudi okoli njega.

Drugi ključni izraz tega koncepta je postal fenomen samoregulacije. Oseba, ki lahko spremenijo svoje vedenje po svoji volji. Poleg tega se lahko ustvari v mislih podobo želeni prihodnosti in narediti vse, da bi njegove sanje uresničile. Ljudje, ki jim je odvzeta namen v življenju, ki imajo nejasno predstavo o svoji prihodnosti (to so ti "plava po reki"), precej izgubil v primerjavi s tistimi, ki so se odločili, kako se želijo videti skozi leta in desetletja. Drug problem, ki zastragivayut v njegovih delih, vključno z zagovorniki tega koncepta: kaj, če cilj ne more biti, da bi do življenja?

Dejansko je v tem primeru oseba, ki ima pekoč razočaranje v življenju, ki ga lahko vodi v depresijo in samomorilne misli.

Up: kaj je to nov koncept v znanosti?

Na Zahodu, koncept je še vedno eden od priljubljenih teorij razvoja osebnosti. On je napisal veliko knjig, so znanstvena dela zaščitena, posnel filme.

Vsak predstavnik teorije socialnega učenja - znanstvenik s kapitalom priznana v znanstvenem svetu. Mimogrede, v številnih priljubljenih knjig o psihologiji, je ta teorija uporablja v celoti ali delno. V zvezi s tem je treba opozoriti na priljubljeno knjigo enkrat psiholog Dale Carnegie, ki so bili dani preprostih nasvetov o tem, kako pridobiti naklonjenost ljudi. V tej knjigi, je avtor sklicuje na dela predstavnikov teorije smo študirali.

Načela dela, ne samo z otroki, ampak z odraslimi so bili razviti na podlagi te teorije. To je še vedno temelji na usposabljanju vojske, zdravstvenih delavcev, vzgojiteljev.

Psihologi, ki obravnavajo vprašanja družinskih razmerij in svetovanje parom zateči k osnovam koncepta.

Prvi avtor teorije socialnega učenja (Bandura je on), je naredil veliko njegovih znanstvenih raziskavah so bile tako razširjena. Dejansko je danes ime znanstvenika znana po vsem svetu, in njen koncept vključen v vseh učbenikih za socialno psihologijo!