Kognitivna razmišljanje. Igra na logiki in sklepanju. psihologija

Kognitivna psihologija je v celoti glede na kognitivne procese človeškega uma. Raziskave ustreznega področja, kot pravilo, so neposredno povezane s spominom, pozornost, čustva, predstavitev informacij iz zunanjega sveta, logično mišljenje, domišljijo in sposobnost, da sprejme jasne odločitve. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Torej, z uporabo kognitivnega mišljenja, zelo mlada starostna oseba pridobi informacije, pridobljene iz podjetja in ga preoblikovati v znanje, na katerem kasneje ustanovil svojo osebnost.

Značilnosti kognitivnega mišljenja

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Razmišljate kot spoznavnega procesa in kognitivne ekvivalent aktivnosti za globoko dojemanja sveta je subjektivna. Pomembno je omeniti, da je vsaka oseba, posameznik, za oblikovanje razmišljanja je odvisna od številnih dejavnikov, med katerimi so glavne značilnosti osebnosti, izkušnje pri sodelovanju z drugimi člani družbe, in tako naprej. Zato je primerno, da nastanek dostojno raven spomina in pozornosti, domišljije, logiko, dojemanje in sposobnost za reševanje tudi najbolj zapletene naloge človeka od zgodnjega otroštva.

V današnji družbi najbolj razvit računski možnost zavesti, po kateri se um velja za neke vrste naprave s fiksnim zmogljivosti za pretvorbo signalov. V tej teoriji osrednje vloge za notranje kognitivne sheme, in živahna aktivnost organizma v procesu mišljenja. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Tako je mogoče primerjati kognitivne razmišljanje osebo z delovanje računalnika, tako da je sistem tudi vhod naprave, shranjevanje in izhod podatkov v zvezi s svojo zmogljivostjo.

Glavne vrste razmišljanja

Kognitivni sistem vključuje namerno in nezavedno razmišljanje. Vendar pa sodobna psihologija je v bistvu samo študira zavestne procese (nasprotno velja za zelo globoko v njegovem času, Freud). V skladu z določbami je treba razdeliti v tri vrste razmišljanja:

• Vizualni aktivni, ki se osredotoča na posebne naloge v skladu s proizvodnjo, oblikovanje in organizacijskih vidikov družbene dejavnosti. Opozoriti je treba, da je ta tip razmišljanja prevladuje pri otrocih, starih do vključno treh let. Torej, zavesten način otrok analizira predmete svojega znanja, na primer z roko. To je razlog, zakaj so majhni otroci tako pomembno, da se z logiko igre in razvoj miselnih procesov.
• Vizualno-figurativno, ki vključuje abstraktne ideje in posploševanja na posamezne slike. Tovrstna razmišljanja začne oblikovati v starosti od 4-7 let. Seveda, otroci hranijo tudi povezavo med zavestjo in praktičnih ukrepov, vendar ne tako blizu, kot v primeru vizualne motorni razmišljanja.
• Izvleček, ki je tesno povezana s abstraktnih pojmov. Najprej, da ne deluje v obliki posebnih, konkretnih ukrepov in vizualnih podob, kot tudi vrste abstraktnega sklepanja. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Takšna racionalno razmišljanje značilno za študente, oblikovanje lastne osebnosti pride do konca.

Faza razvoja obveščevalne Piaget

Ustvarjalec najgloblje teorije oblikovanja inteligence, v skladu s katero v okviru razvoja vsake osebe, gre skozi več stopnjah, je postal švicarski Zhan Piazhe (1896-1980):

• Obdobje senzomotorične inteligence vključuje šest faz, ki so razdeljeni v prvih dveh letih življenja. V tem času je aktivno oblikovanje zaznavnih in motorno otroka odnos z zunanjim svetom. Pomembno je poudariti, da je to obdobje značilna možnost osebe, da bi neposredno manipulacijo stvari, ampak dejanje z znaki notranje zastopane, so v celoti odpravljene.
• Pripravljalni in organizacijske posebnimi postopki obdobju teče v okvirju od 2 do 11 let, privede do prehoda iz senzomotorne funkcij v notranjih (imenovanih tudi žeton). Torej, dojenček že ima sposobnosti za opravljanje določenih dejavnosti, ne le z zunanjimi predmeti, ampak tudi s konkretnimi idejami. Ko je bila stara 7 let, lahko oseba, ki uspešno združujejo dve funkciji predstavljene.
• Obdobje formalnih operacij je sposobnost najstnik 11-15 let za študij možno hipotetično. Tako je zunanji dojema resničnost, ki ga kot poseben primer tega, kar bi lahko, vendar ne nujno. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. Kognitivna razmišljanje v tej fazi doseže kritično točko, ko se oblikuje zavest, vendar je treba še vedno prizadevati za visoko, ker ni omejitev do popolnosti.

Kritika Piagetovi teorije

Seveda, da je zgoraj teorija velja za velik dosežek intelektualnega znanja, v resnici pa je izvedla revolucijo v odnosu do idej o kognitivni razvoj otrok. Torej, za dalj časa, so prepričanja Piaget je navdihnil veliko število raziskovalcev, ki je bilo znova mogoče, da jih potrditi z znanstvenimi metodami. Vendar pa se sčasoma prišel preizkusiti inovativne načine mentalne aktivnosti otrok različnih starosti, ki dokaže, da Piaget podcenjeval sposobnosti najstnikov skupnost.

Smotrno, bo to povzročilo svetel primer sklepanja. Da bi pre-schooler lahko uspešno rešili nekatere naloge ustvarili za testiranje teorije faz Pijažeova, je treba vedeti, posebne osnovne sposobnosti za pravilno obdelavo podatkov: pozornost, spomin, in posebno znanje o zadevnem področju. Vendar se lahko zgodi, da najstnik ne bo rešil problem zaradi premajhnega števila spretnosti, ki niso bistvenega pomena, vendar pa je tudi potrebno, da bi rešili ta problem.

Oblikovanje moralne sodbe otroka

ребенка. Kot se je izkazalo, Piaget aktivno raziskovali kognitivno razmišljanje otroka. Ampak to ni meja svoje dejavnosti, zaradi njegovega pomembnega prispevka k psihologiji je, da razmisli o moralnih sodb otrok. Švicarska bil prepričan, da je treba njihovo razumevanje družbenih konvencij in moralnih pravil nujno v skladu s splošnim stopnjo kognitivnega razvoja. Tako je začetna teorija osvetliti zadevo, Piaget oblikovana na podlagi opazovanj otrok med igranjem frnikole. Znanstveni interes za otroke različnih starosti, od kod pravila Evropske igri, kaj pomeni in zakaj je pomembno, da se ravnajo po njih.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Po analizi veliko odgovorov, psihologinja ugotovila, da je kognitivni razvoj otroka, v skladu s svojim razumevanjem pravil igre opredeljuje štiri faze, prva dva, ki v pre-operativni fazi. Toda že v tretji fazi, otroci začnejo zavedati, da so nekatera pravila družbenih konvencij, da je celovit sporazum, ki ga je mogoče konfigurirati ali spremeniti, da bi samovoljno, ko to ustreza vse stranke. V četrti fazi razumevanja otrokom moralnih pravil, tudi otroci, ki so zainteresirani v situacijah, ga ne prej srečala. Ustrezna oblika razmišljanja imenuje ideološki in zajema širok spekter socialnih vprašanj, ne le standardne osebne ali medosebne situacije.

ravni razmišljanja

Miselni procesi so narejeni na različnih ravneh. Socialna razmišljanje Ameriški psihoterapevt Aaron Temkin Beck razdeljen v tri faze. Tako se na površini pojavljajo naključne misli, da lahko enostavno razumeti in tudi nadzor nad spodaj - avtomatski naravo mišljenja, ki naj bi se v prvi vrsti pripisati naloži stereotipov družbe globokih - kognitivnih prepričanj, ki nosi nezavedno značaj. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Visoka raven razmišljanja, je končni element zgoraj, najbolj težko spremeniti vseh vrst. Vendar pa absolutno vse informacije, ki prihajajo od zunaj oseba lahko zaznavajo na enem od teh plasti ali vse skupaj z analizo podatkov in sestaviti ustrezni sklepi tvorijo najbolj primeren za njegovo obnašanje taktike.

Da je najbolj učinkovita odločanje človek je zelo pomembno za razvoj kognitivnih funkcij, je še vedno v povojih. To je razlog, zakaj skrbni starši poskušali posvetiti oblikovanje zavesti svojega otroka čim bolj časa in dogodkov.

Ki spodbuja razvoj logike in razmišljanje otroka?

и все его аспекты у детей являются игры. Ni skrivnost, da je najbolj priljubljen način za razvoj kognitivnega mišljenja, in vse vidike otroci igrajo. Ta metoda se je izkazala za učinkovito tako v času in praktično, ker se igra zdaj široko uporabljajo, ne samo v vrtcih in drugih predšolskih ustanovah, ampak tudi doma. Tako so najbolj priljubljene destinacije delovna mesta z različnimi predmeti, ki zagotavlja afirmacije na pozitivnem razmišljanju, igranje z vsemi vrstami slik in datotek, govornih vaj ali odbitkom dela. Zelo zanimiva igra je, da otroka najprej razmišljati kot bogataš, in potem - kot slaba. Ta vaja bo pomagala razviti občutek za skromnost, gospodarstva, in kar je najpomembnejše - sodbo v prihodnosti.

Seveda so vse igre na razmišljanje in logiko razvrščeni glede na kazalnike spolu in starosti. To je razlog, zakaj je trend, ki kaže na željo določene družbe za razvoj logike je pri fantih in razmišljanje - za dekleta, ki jim omogoča, da postanejo v prihodnosti ti moški in ženske nekoliko zasanjano.